「ふうん、(😁)本田(📞)か。……あいつはだめな奴さ。」
(💘)校(xiào )長室がひ(📨)っ(⛑)そりしているのにひきかえ(🎵)て、教(💩)(jiā(🧝)o )員室は何とな(❌)く落ちつきがな(🦎)かった。三(sān )人(😴)(rén )、五人とか(🏖)たま(📝)って立(lì(🌥) )ち話をして(❇)いる(🚿)様子が、あけ放(🍚)(fàng )し(⌛)た窓(chuāng )から(🐀)、いつも生徒た(🍥)ちの眼にうつった。また四年や(👹)五年の教室に出て来(lái )る先(📃)生たちの態度にも(💽)、ふだんとかな(🚄)りちが(❣)っ(😀)たと(🤟)ころ(💞)があ(🦃)った。い(🛡)つも駄(duò )じ(💡)ゃれ(🍓)をとば(🐛)すのを(🍏)得意にしている先生(🐆)がいや(❇)にまじめだったり、これまで教科書以外の話なんか一度もした(⏺)ことのない先生(🧔)が、とってつけたように、修身めいた(🦌)話を(🕹)し出(chū )したり、また中には、変ににやに(🏺)やし(🤱)ながら(📝)、(📅)「(🀄)こないだ大垣前(🌎)校長か(❗)らお手(shǒu )紙をいた(🎰)だいて(🗿)ね。」(🆘)と、その(🥫)手紙の中(👩)に(🧚)書いてあったという一二の文句を(🗾)引き出して、前(qián )校長(♓)をほめ、自分と前校長の(😧)間には何か(🥡)特(tè )別の関(wān )係でもあったかのようにほのめかし(🐄)たり(💉)する先(🧡)生もあった。すべ(🧕)て(🗻)こういうこ(⏭)と(⛱)が何を説明し(🎳)ている(👎)かは(📗)、(🤣)生(💭)徒たち(📟)に(👱)むろん(🥁)わかり(🈺)すぎ(🥄)るほど(🔎)わ(🐏)かっていた。だから休み時(🏜)間(🍅)になると、彼らはそ(⌚)れを材(cái )料に(🍇)して先(xiā(🔊)n )生(shēng )たちの(🦉)品定(🗃)(dìng )めをするの(🉑)に忙しかっ(🤹)た。こんな場合(😛)、(💓)いつも奇抜な思い(🍚)つきをやるの(🐀)で人気の(✂)ある五(wǔ )年の森(sēn )川と(🐂)いう(🚒)生徒は、四年と五年の各教室(🔀)をまわってその品定めをきいてあ(🕖)る(🏁)いていたが、(🔭)昼休みの(🛤)時(🅿)(shí )間には、もう校(🎞)友(yǒ(🏼)u )会(huì )事(🛩)務室(👭)の黒(✡)板に「(💷)教員(💼)適(shì )性審査(chá(⌛) )採(🕳)(cǎ(🌸)i )点表」という(🆕)のを書きあげ(🛠)ていた。校友会事務室は(👤)、(🥣)生徒控(kòng )所(🤸)(suǒ )の横(hé(🐊)ng )の小さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切っ(🕘)てあ(📻)った(🧞)の(🐔)で、控(🌯)所からはまる見え(👂)だ(👤)った。校(😢)友会(🕕)の委員た(🍴)ち五六名が中でわいわ(👯)いさわいでいる声をきき(😹)つけて、ふだ(♟)んは遠慮(🍉)しがちな一二年の生徒た(🌌)ちまでが押しよせて(🧤)来(lá(🤥)i )たが、その(🌤)採点表の左(zuǒ(🖌) )の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし(🔉)、おでん、花(✏)王石けん、長茄子、瓦(wǎ(🎉) )煎餅、といったような先(xiān )生た(🔁)ちのあだ名(míng )が(🧚)縦にな(🎁)らんでおり、そ(Ⓜ)れに括弧(🍢)(hú )か(🕜)っこして受持学科名が(🕘)書いて(🖱)あ(🎨)っ(🖱)た(👏)。そして、そ(🖲)の右に点数(shù )欄(😨)と(🔂)備考欄とがあったが、点数(👽)欄(🚻)(lán )には五点というのが(⛄)一つあるきりで、あとは(🐝)みな(🎗)四(🥡)点(☝)以(🛎)下だ(✖)った。零(🔼)点はさすが(🐂)に一つもなかった(📲)。備考欄には(⬆)、「品性(xìng )下(xià )劣、御殿女中の(🧀)如し」とか、「駈落かけおち三回(🐡)心中(zhōng )未(🔙)遂一回」と(😷)か(🎙)、「野心(😪)満々、(💛)惜しむ(🏨)らくは低能」とか、(🍵)「彼いつの日に(🌞)か悔い改(gǎ(🐑)i )めん」とか、「愚鈍(🃏)(dùn )なるが如(🤬)くにし(🔆)て、(😅)最(🏐)(zuì )も警戒を要す(⏮)」(🔸)とか(🚏)、そうい(🈺)ったさまざ(❣)まの文(wé(📙)n )句(🚈)が、いっぱい書(⤵)き(🕐)つめてあった。五点の評点を(😅)もらっ(🔫)たのは(🚭)「あざらし」先(xiān )生だ(🛅)ったが、その(♓)備考(🧣)欄(lán )に(👍)は(🔠)「性粗野(🔘)にして稚(🔣)気あり、(🧛)陰険と(👺)は認めが(📥)たし、合否の判定は後日会(🐈)議(🚖)の結果にまつ」とあ(🚞)った。
「義(yì(😩) )兄にいさんは?」(✝)
(🚂)し(🍚)まり(🔂)のない口(kǒu )を半(🎐)ばひらいたまま、ぽ(🙉)かんとして次郎(🚔)(láng )のうし(📰)ろ姿を見(🎎)(jiàn )おくっていた馬(✈)田は(🥡)、次郎が十間以上(shàng )も(🥟)遠(🍶)ざかったころ(👤)、(🦃)つぶやくよう(🛸)に「畜(chù )生(🐼)!」(♉)と叫(jiào )んだ。そ(🏁)して(🕯)帽子をふり(⬇)あげ(🔕)て、力(lì(🦅) )まかせに自分(⏳)の(🎑)股(🔵)をも(😛)う一(🦄)度なぐりつけた。
「知ってい(⬅)て、なぜ(🏹)だまって通りぬけ(🛳)るんだ。」
次郎は、(♓)朝倉先生(❇)の家をあれほど重くるしい気持になって(🎑)出て来ながら、馬(💿)田(tiá(♿)n )と(🔟)道江(🚗)のう(⤴)しろ姿を見(😥)(jiàn )た(🚏)瞬(shùn )間から、学校の問題がまる(🐺)で(🕊)自分の念頭から去っ(🚕)て(🎵)し(🕙)まっていたことに気(🍲)がつい(💗)て、(🎬)愕(✏)然がくぜんとなった(🎤)。
ついこないだ、朝(✌)(cháo )倉先生の(🎀)こと(💃)で(🚐)道江と話(🎎)し(🌔)あった(🎪)時(shí(💩) )、道江の自分(fèn )に対する心(😣)づ(😌)かいを、(🦕)あ(😰)れ(❄)ほど無造(zào )作(🚁)に、――考(🐨)えよ(⚫)うでは侮辱とも思えるほど(💮)の無造(👘)作な態度で(😩)退けた自(🌾)分が、きょうは、たとえわずかな時(shí )間にせよ、道江の問題(tí )に夢中になっ(💩)て、朝倉先生(🈯)の(🦓)ことをまるで忘(🍽)れてしまっている(⛲)。何と(🍐)いう(🔸)矛(🚤)盾(💩)だろう。いや、何という軽(🎣)薄さだろう。
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