「(🤬)こ(🍑)のまま放(fàng )っと(😴)くと、(🎱)上(shà(🤩)ng )級生の権(quá(🐱)n )威けんいに(🚹)か(🈶)かわる(💕)ぞ!」
「(🎀)かまう(🔺)もんか(🥔)、これも校(xiào )風刷新さっ(😅)しんのため(🚧)だ。」
「うむ、新(xīn )入生のために(🐥)戦(🔂)(zhàn )うつもりだったん(📙)だね。」
(🎈)誰(shuí(🦇) )よりも感激(jī )したの(📹)は、恭一(📆)だっ(💛)た。正(zhèng )義(🗑)感(👉)の鋭い(💌)わりに、(😞)気の弱(🌯)い彼(bǐ )は、大沢(zé )のこの(📘)言(🍔)葉で、力強(👃)い支柱を得た(🎸)ような気(🆎)がした。彼(bǐ )は、何(♓)よりも、それを(🐰)次(cì )郎のために喜(xǐ(🔹) )んだ。そし(🎭)て(💲)、その日の授業(🎈)が終るまで(🔳)に(🍜)、(🚒)彼は、次(🎹)郎(⤴)(lá(🍨)ng )の生(🔋)い立ちや、彼(🔻)自(zì )身の次郎につい(🌋)ての考え(😡)などを(💠)、何(🔋)も(🌊)かも、(🚫)大沢(🛋)(zé )に打ち(☔)明(🛷)(míng )けた。
大沢は、恭(gōng )一の話をきいている(🗃)うちに、いよいよ次(🌵)(cì )郎(🐜)に興味を覚えた(🌉)らしか(🏯)った。彼(bǐ(💅) )は最後の、授(shò(⏸)u )業が終ると、(🚐)言った。
と、(🎅)大沢はその生徒を(🌟)見て、
だが、彼(bǐ )の詩について、(⏩)これ以(yǐ )上のことを語(yǔ(🌑) )るのは(🛁)、(📷)今はその時期ではない。何しろ(😢)、彼(🎟)はま(✴)だ、歌(gē )一首作(🌨)るに(💲)も、指(🥐)を折って字数(shù )を数えてみな(✡)けれ(🌕)ばならない(❄)程度の幼(💫)い詩人だったし、それに、恭一(🔥)の詩(🏽)に対(🍉)(duì )してある妬(dù )まし(🥥)さを感(✴)じていたとして(🈲)も、彼の(🤚)身辺(👱)には、詩以上に切実(shí )な問題がまだ(🎋)たくさん残されてい(🚩)たから(😜)である(🛣)。
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