「君(⬆)自(👕)身(shē(🆔)n )で(🎯)?(📨)」(🧤)
「朝倉先生(📊)にお別れす(😚)るからかい(🥢)。」(🤦)
「本(👮)(běn )田のやつ、どうした(❌)んだろう。い(🔊)や(💫)に考えこんでばか(🏭)りいるじ(😾)ゃないか。」
彼(🎁)は、そ(🏆)んな謎(🚵)の(🈴)よ(🚰)うな言葉を残して、(🏥)さ(😿)っさと(🚻)その場(chǎng )をはな(🥕)れ(🏨)てしま(🧡)った。
(🌷)次郎の耳にもその音(🧦)はきこ(🎽)えた。しかし、彼はふりむかなかった。そして、(✉)もうと(💰)う(♈)に見えなくなっている道(dà(📯)o )江の(💧)あとを追うよ(🔲)うに、路をいそいだ(🐟)。
(🌾)次郎は、学(🚀)校のこん(🛄)な様子を(🌡)、(💆)終日(rì(🏄) )いかにも(🐚)淋しそうに見(🌿)守っていた。彼は(✈)、花山校(xiào )長(zhǎng )の鼻の移(yí(🗒) )動の話(huà )をきいてもほとんど(👵)笑わなか(🎍)った(🤙)し、森川の「(✴)教員適性審査採点表(biǎo )」を見(jiàn )た(🔯)時には、むしろにがい顔(🧗)をして(🎒)、ひとりで(🥉)校庭にぬけ出し(⏪)たほ(🛅)どだった。ふだん(🍟)から、彼(💰)はそう出しゃ(🐛)ばる(👖)方ではなかったが、それでも、校(xiào )友会(🌙)の委員(yuán )会(💘)などで(🚒)は、新(📑)賀(hè )や梅(mé(🎲)i )本と(🥩)共(gòng )にかなり(🤺)意見(👛)を(🤜)発表(🌤)する方だった。そ(🆙)れが(📘)昨日以来(🤞)、まったく沈默を守りつ(🧣)づ(🆕)けて(🥄)いる。きょ(🧢)うは(⚫)ことに(🦃)新賀や(🥙)梅本(bě(🏳)n )に対(🍯)(duì )し(💥)てもあまり口(kǒu )をきかない(👳)。今(jīn )朝あたりまでは(🔵)、誰(shuí(⬆) )もそれを気にとめな(🔉)かったのだが(🎿)、みんなが笑うと(🏈)きに(🈵)笑(🥏)いもせず、また先生たちの(🏰)品(💱)定めや、事件の(👑)これからの成行き(🦓)について(㊙)、みんな(🍘)が非常な関心を(🏌)もって話しあ(💸)っているのに、自(✉)分ひ(👷)とり(🏙)で校庭をぶらつ(🦇)きま(🦒)わったりして(🕎)い(😋)る彼(bǐ )の様子(zǐ )が、いつまでも周(🔏)囲(tōng )の注意をひ(👥)かないでいるはずがなかった。しかも彼(bǐ )が、同級生の大(🏸)(dà )部分(fèn )が(📠)まだ朝倉(🏹)先生の(🦖)顔も知らない一二(🕸)年の頃から、(🎁)室崎事件や宝鏡先生事件を通じて先生から(😈)大きな感化をうけ、その後(hò(🎄)u )、白鳥会の一(🐨)員にも加(jiā )わって、先(🦉)生の心酔者(🔗)の中(zhō(💅)ng )でもそ(🛢)の第一(yī(🛅) )人(📵)(rén )者になっているこ(🔕)とは、(👓)誰(shuí )でも知(zhī(🏀) )っ(🌶)てい(🥈)ること(🛵)である。こん(🕐)な時(shí )こそ彼はみんなの先(xiān )頭に立って活動すべきではないか。そう(😫)した考えが、一(💑)般(🐨)の(🦆)生徒たちの頭に(🎺)浮ん(🏥)で(🛃)来(😀)るのはごく自(🕳)然であった。
「すると、馬田はこの(⛄)ま(🕑)ま(🔪)ほっておくつもりで(💜)すか。」
「こない(👝)だ、重(♓)(chóng )田の父から、千ち(🚧)ゃんのお父さ(😀)んに、気(🎫)(qì )をつけていただ(💬)くように、(🍚)話してもらってはありますの。」
五(🌟)(wǔ ) (😒)道(🔹)(dào )江をめぐ(👗)って
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