次(cì )郎は、そう言って(🦕)、視線を(🐡)道江(✡)の方に転じ(🤣)な(🥙)がら(🍉)、
「やけになんかなりま(⛔)せ(📒)ん。しかし、自分で正し(📜)いこと(🏻)をし(📭)て退(tuì )学されても、ち(👿)っとも恥ずか(🎑)しいこ(🐺)とはないと思っ(✍)ているんです(📡)。」
「(🏳)何だい、(🔨)わけがあるって(🔢)。」
「(🦁)どうしてだか、あ(🦔)たし(🌘)にもわからないわ(🎯)。だけ(🍾)ど、世間は、いた(😃)ずらをした男(💧)よ(🎵)りか、(🤱)いたずらを(🚄)された(🏆)女(nǚ(🕑) )の方に、(🍬)よけいにけちをつ(🥩)け(🔜)たがるものなの(🚃)よ。そんなこ(🍴)とで(👑)お嫁(jià(🍚) )にも行(📻)けない(🍸)で(😹)いる人があるって(⚾)こと、次郎(🎟)さんは(🔐)ご存じ(😛)ない?」(⛳)
「(🌰)本田(🎞)も、し(🚶)かし、このご(📡)ろは大ぶ思(😷)(sī )慮深くなっているからね。」
この採点表の波紋は決(jué )して(💹)小さくなかった。押(yā )しよせた生徒たちにまじ(➕)って(📨)、あ(🔔)とでは先生たち(🔽)までが代(dà(👛)i )る代(dài )る(👐)の(💃)ぞきに来た。生徒(😼)(tú(🚉) )たちは、採点(🌥)表(biǎo )にのっている先(🌈)生が来ると、一々その点(diǎn )数(🙃)を(🥧)大声で叫(👙)んだ。中(zhōng )には(🍣)、備考(kǎ(⬛)o )欄(lán )まで読み(🐗)あげる者(zhě )もあった。先(🌵)(xiān )生(shē(🍳)ng )の中(zhōng )には、(💁)自(zì )分(fèn )で自分の綽(chāo )名をよく知っている先生もあり(👘)、(🍧)そうでない先生も(🤥)あっ(💽)た(🈲)が、そんなことで、どの(⛷)先生もいや(❇)でも自(zì )分(🏩)の綽(🌤)名を(🍍)はっき(🏟)り知(🛥)らさ(🏕)れるという(👆)結果(🐄)になった。も(📑)っとも、中学の(🏆)先生で、自(zì(⬜) )分に(🚊)かぎっ(😉)て綽名(🗿)はな(💟)いな(🙉)どと安心しているほどいい気(👇)な先生は(🙇)ないはずな(🧝)のだ(💣)から、そ(⏭)れは大したことでは(🚜)な(🎧)かったかも知れない。しかし、綽名と(🌊)いっ(🌅)しょに、自分の(💭)点数ときびしい評語とを知ら(🤤)なければならな(🔸)か(⏹)ったという(🏈)ことは、何といっても最近の大きな試(🛴)(shì )煉であった(📂)に(🙇)相違ない。あ(❤)る先生(🚯)は顔を(💉)ひきつ(🛬)らせ(🏴)て(🌙)ガラス(🔁)戸(hù )の(🍌)まえに棒立にな(🕉)り、ある先生は一た(📧)ん顔(yá )をま(🛋)っ(🤭)かにしたあと(👖)、強い(😶)て微笑(🚫)をもら(🖱)した。しかしどの先(🔚)生も最後(🈚)に(🧙)は、自分に(🌞)はまる(🎩)で(🐚)関係のない(🍮)こ(🍡)とだ(🐁)、と(🥡)い(🕘)っ(📧)たような顔をし(📀)てその場を立(🚷)(lì )ち去(🎟)(qù )った。ただ「(🧖)あ(🥃)ざ(😓)らし」先(🖼)生(🌔)だ(🐅)けは、その綽(🧓)名が自他共(gòng )にゆる(👶)すほど(🐫)有名(🍷)(míng )になっていて、(🛍)ごまかしがきかなかったため(🦅)か、それとも、備考欄にあっ(🎛)た通り、事実粗野の稚気(🏼)(qì )ある(🥓)性(💺)(xìng )格の持(chí )主(🗓)で(👩)あっ(✴)た(🛅)ためか、(✍)その(🚚)大きな口(🚠)を(🛂)思いきり横にひろげ(🔡)て、よごれた上(shàng )歯をむき出し、(⛄)天井を向(🗾)いた鼻(bí )の下(⛩)に灰色のあらいひげを針(📫)のように立(lì )て、内を(⛰)のぞきながら、「わ(🐹)っは(🚯)っは」と笑(🥤)っ(🚣)た(🚤)。そし(🦔)て、「(🎛)わし(😖)だ(⚽)けは(🕞)合(🏞)(hé )格(🧓)(gé(📮) )の見込(rù )があ(🔸)る(😾)ちゅうのか。どうかよ(🙄)ろしくたの(🌂)むよ。」(🚘)と言うと(🔸)、く(⬜)る(👟)りとうしろを向いて、(🧓)もう一度「(👻)わっはっ(🤸)は」と笑い、歯(🐌)をむ(🆒)き出した(🙈)ま(👣)ま、(📻)む(👽)ら(🌪)がっている(㊙)生徒(🅿)たちを押(yā(🧝) )しわけて帰って行った。
道江(jiāng )は(🥑)ただしょ(🔗)げきった顔をするだけ(🛬)だった。次郎は舌打ちしたく(🚅)なるのをこらえ(📿)ながら(🏋)、
と、道江は顔を真(🔨)赤に(🎤)しながら、
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