かれ(❔)は(🍍)、(👘)そのつ(🐢)めたい空気の針を(🚽)なぎ払はらう(🌵)ように、ばたばたと部(bù )屋(wū(🖲) )中にはたき(🍱)をか(🗻)け(🥕)はじめた。
静(📛)かな空(kō(💳)ng )気の中を、えぐ(⛱)る(🐀)ような(🎪)沈黙(🍺)の数(shù )秒が流れたあと、朝(✋)倉(🥑)先(⏩)生の言(🌎)葉が沈(🕰)痛(🍗)ちんつうにつづけられた。
「気(🥅)がつ(🐸)いてい(✖)るなら、すぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と(🚢)、そんな不平をもらすもの(🆔)もあった。また中(😋)には、「先(xiān )生(⏭)は要するに指導者でなくて批(🔗)(pī )評家だ」などと、した(🕎)り顔(🍯)に言(👐)(yán )うものもあった。しかし(💝)日が(🎵)たつ(💋)に(🙀)つれ(🤔)て、しだいに(➖)かれ(🐖)らの間に取り(🙈)か(👺)わされ出し(📺)た(🛂)のは(🏄)、「ひまな(🤩)よう(➿)で(⛸)、いやに(📫)忙(má(🐤)ng )いそ(💱)がしい」とか、「し(🤔)まり(🏒)がないようで、変(🙌)にきびしい」とか(🌆)、そういった(🛡)ちぐ(🍈)はぐな気持(⛸)ちを(📜)あ(😻)らわす言葉(yè(⛷) )だった。
(👉)と、大(🛳)河は槌をふるい(🏷)ながら、こた(🎎)えた。
「(🤓)ち(🖕)ょっとぼ(🛴)くに打たしてみて(🚪)くださ(🀄)い。」
「第五(wǔ )室です。僕ぼくたちで、最初にここを(🚅)受け持(👑)(chí )つことにし(🧔)たん(💘)です。」(🈯)
(🏂)かれは、(😚)そう思(sī )って(☝)、われ知らず眼をひらき、塾生たちの(🕟)中に大(🐃)河の顔(yá )をさがした。かれは(🕺)塾生たち(📮)の静(jìng )坐(zuò )の姿(zī )勢を直し(⛓)たあと、朝倉先生の横に斜なな(🔩)め向むきにす(⚫)わっ(🗳)ていたので、よく(💔)全(🛬)体(tǐ )が(💭)見渡みわたせた(🗽)の(🏰)である。
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