日本《デブ 中出し》2行目ライン
デブ 中出しあらすじ
(👽)事(🔗)(shì )務所にそなえつ(🏻)けてあった何枚(méi )かの(💮)東京(🥑)地図は(🤶)、(🥀)すで(💚)に二三(♑)目前から(💍)各(💂)室(shì )で引(yǐn )っぱ(⏲)りだこだった(🚒)。土曜(👪)(yào )日の(📐)晩(🙊)には、(Ⓜ)炊(📻)事部すいじぶ(🛋)はみんな(🏪)の弁当の(🎽)献立こんだてを(🎿)するのに忙しか(📲)った。次郎が道順(shùn )の相談(❗)の(🍼)た(🚩)めに、各(gè )室に引っぱりこまれ(👽)たこと(🍥)はいうまでもない。そして、いよいよ(🐻)日曜の朝食(shí(🎶) )がす(🔟)むと、二十分とはたたな(🐝)い(🦊)うち(🦊)に、塾内はもの音一つしないほ(🛂)ど、しんかんとな(💘)ってしまったのである(👑)。
かれは視線を転じて(🤼)、そっ(👦)と先生の(🕑)顔をのぞい(🏼)て(💲)みた。すると、ふ(🐩)し(🥊)ぎなことには(👨)、(🎠)先生のい(🙊)つ(🤲)もの端然た(🥖)んぜん(➿)たる(🏆)静坐の姿勢がいくらかくず(🐓)れている。顔(😎)をすこし(🗼)伏(🌟)(fú )ふ(🐟)せ、その眉まゆの間には深いし(📨)わ(🏧)さえ見えるの(🔗)である。次郎は、(📝)先(🌬)生(shēng )が気(qì )分(🍝)でも悪(è )くなっ(🤞)たの(📞)ではな(🐆)いか(♿)、と思った。
「私はけさ(🌜)、君らの(💤)中(zhōng )の(♍)だれかが打った(🖋)板木の音(yīn )を(💨)聞き(🐶)なが(🍖)ら(📁)、ふと、この話を思い出したが、そ(🔦)れはおそらく、け(💬)さの板木が(🚋)、こ(📧)この(🍜)生(shēng )活(👿)にふさ(🌃)わしい心をもって打(dǎ )たれてい(🦎)たか(🔷)らだ(🙏)と思(sī(🐁) )う。君(🤛)らの(🍄)耳にあの音がど(📇)う響ひ(👬)びいたかは(🚣)知らない。しかし、(🥩)私(➰)(sī )は、あの音か(🍉)ら、こ(🙀)の(🤸)塾(🈯)はじまって(👙)以(✉)来(lái )のゆた(😀)かな感じをうけた(🎖)のだ。じっくりと(👎)落ちついて、すこしも軽はずみ(💵)なところのない、また、すこし(🥏)も(🍧)力りき(😹)んだと(🌎)こ(🚺)ろ(♊)のない、(⛪)お(🧤)だ(🦄)やかな(🏛)、そ(🍛)して辛抱しんぼうづよい努(nǔ )力、――心の底に(🥨)深い愛情をたたえた人だけに期待しうるような努力を、私はあの音から感じとり(🥣)、これ(🐎)こそ(🧡)ここ(👦)の生(shēng )活(🌀)を(🍋)象(⚾)徴(🥦)しょ(🤠)うち(📎)ょうす(🦏)る響き(🔽)だ(🤶)と(🤸)思(♏)(sī )ったのである(🐻)。――私は、しかし、奕堂和(hé(👕) )尚の(🧕)よう(📦)に、だれ(🍾)が、(🎵)ど(🗝)んな気(🛑)持ち(🌖)で、今(jīn )朝(🥥)の板(bǎn )木を打ったかを、しいて知りた(🌡)いとは思(😎)わない。それ(🥐)は、も(🎴)ともとここの生活(🥀)(huó(📤) )では(🔑)、(👬)だれが(👠)ど(🍍)ん(🔩)な働き(🤲)をして、どんな名誉めい(🤢)よ(🏂)を担になうかということは(😫)、あ(📦)まりたいせ(🚜)つなことではないからだ。こ(🔎)この生(💿)活でた(🛰)い(🥐)せつな(🔊)のは、名(🎤)(míng )でなくて(💲)実であ(📘)る。心である。その(🌤)心(xīn )がむだになら(🎾)な(🚝)い(🍣)で、共同生活全体(tǐ )の(📬)中に(🦕)生かされていけ(🚺)ば、個々の人(🌖)の名などは、し(⛩)いて問(wèn )題(🐫)にする必(🧢)(bì(🏥) )要は(😴)ない。そういう意(🔡)味で、(🖇)私(sī )は、今朝のような板(🏆)(bǎn )木の打(🎑)ちかた(🚆)をす(🏬)る心(xīn )をもった人が、君(📸)らの中(zhōng )に(🌞)、(🔴)少(shǎo )なくとも一人(🕜)だけはいる(🎠)、(💠)と(🧔)いうことを(🚑)知っただけで満足(zú )した(🧕)いと思(sī )う(🥤)。そし(🕴)て、(📋)その一人の心が、おたが(🚭)い(💉)の生(🕕)活の(🤮)中に、すこしもむだにならないで生か(🕘)さ(📊)れていく(🚜)ことを(🚲)、心から(🤽)期(😾)待したい。…(🎢)…つまり、愛情に出発し(🥦)た、(🚱)おだやか(⛸)な(🎼)、し(➖)か(🆑)も辛(💩)抱(🔐)づ(🥐)よい努力、そういう努力を(🔑)、(🚽)単に板木を打つ場合だけでなく、す(🚢)べての(🚟)場(⬜)合に払はら(✳)ってもらい(🥣)たいので(🤓)ある。……名を(✂)求(🚴)めず、ひたすらに実を捧(🗝)ささ(🌧)げ(👿)るという気持ちに徹(🕍)てっして(⏩)、(🚅)そ(🖨)ういう努力(🕑)(lì )を、み(🍟)んなで払っ(🌟)てもらいたいの(👟)であ(🔦)る。――」
朝(🥛)倉夫(fū(🏳) )人は、行(háng )事をおわって空(👜)林(🏧)(lín )庵に引(🧞)(yǐn )きあげる(🐃)まえに、わ(👱)ざわざ(💽)次郎(📂)の室にやって来て、(🗽)しばらく話(huà(⛰) )しこんだ(🖇)。そ(🐎)の話の中に(⚫)こん(🐽)な言(yán )葉もあった。
「む(👛)ろん(🏩)、ぼくは大河君(🔙)にあやまる(🌻)つもりで(🍤)います。し(🏙)かし、大河君(📈)としては、ぼくがあやまっただけ(🌜)では、気(qì )がすまないで(🕥)しょう。」(😬)
(⛺)先生は、次郎の(🕘)顔(🔵)を見ると、手帳をひらいたまま、たずね(🥒)た。
か(🌔)れ(⏮)は(👘)、むろん、そのこと(🐃)に気がつ(🔭)い(🗨)ていた。しかし、べつに気をく(💜)さら(👂)してはいな(🧚)かっ(💄)た(🚡)。毎回開(kāi )塾の当初(🕥)はそ(🍔)う(📶)だったし、時(🍉)(shí )刻どおり(🗾)に板木(🕘)(mù )が鳴ることさえ珍めずら(🐢)しかっ(👦)た(😸)ので、今(jīn )朝の(♈)板(🥖)(bǎn )木当番(🥤)の正確(què )さ(🍷)だけでも上できだぐらい(⛱)に(🏬)思っていたのであ(🤞)る。
次郎(🔝)(lá(🍒)ng )は(👬)、先生(shēng )の(📩)言葉がま(🤲)すます激(🗺)しくな(🏊)っていくのにお(👕)どろいた。先生は(😤)、あるい(🈴)は、昨日の入塾(🍖)(shú )式における平木中佐の影響えいきょう(💩)か(👌)ら、でき(🥋)るだけ(🐡)早(zǎo )く塾(shú )生たちを救(jiù )い出そう(⛅)としてい(💻)られるの(🎖)かもしれない。し(🏋)か(🙂)し、それにしても入塾(shú )したばかりの青(👭)(qīng )年たちに話す(💱)言葉(yè )としては、あまりに(🛑)も(⌛)激(jī )し(🔅)すぎる。これではかえ(🍱)って逆効果を(🔨)生(🕐)むのではあ(🔅)るまいか。
「出してわるいことはない。しかし(🌊)、(🎦)出さないほうがいいんだ。少なくとも(🌹)、今(jīn )朝の話(🙈)には、出(😖)さ(🎮)ないほう(👶)がよ(😏)か(🧙)っ(🏼)たんだ(🎲)。」
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