「(🐪)た(🚮)った今。僕、(🐓)道具をうちに置くと、すぐ来た(🙇)んだよ。」
馬田に(🎰)は、しかし、次(😥)郎の足音がきこえな(🃏)かっ(🍛)たらしい。彼(🚽)は(🤜)相(📇)変ら(🎏)ず道(dà(🍀)o )江のうしろ姿を、見おくっていた。そして、も(🐑)う一(🤺)度帽子で(📥)股をなぐりつけ(✊)たが、そのあと「ちえっ」(💊)と舌うちしながら、(🐱)道を横ぎっ(⛑)て茶店の中にはい(🧑)って(♑)行った。次郎との距(jù )離は、もうその時には、わずか二三間しかなかったが(🛍)、やは(🏜)り首(🐺)をねじって道江の姿を追って(😏)い(🏕)たせいか、(🈂)次(cì )郎の近(jì(🛠)n )づいた(☔)のにはま(💐)るで(💲)気がつ(⛏)かなか(🙊)ったらし(♐)い。
「し(🕳)かし(🤥)、ストラ(😣)イキにな(🖖)ってしまったら、君(😬)の考えと(⛱)はまる(🧝)で(📉)反対(🌶)の(🧒)目(🤗)(mù )的で書かれたことにな(🀄)りそうだね。」
「馬(👽)田にはそ(🤽)れが(🚪)わ(💙)かっているんじゃな(💤)いのか。」
と、朝倉先(xiān )生(shēng )は、ちょっ(🥗)と思(🏸)案し(🤑)あんしていたが、(🕐)
校長室(➿)(shì )におけ(🌝)る会見(🖊)の様子は(🍲)、あ(🤶)とで四(🌶)人が―(❓)―と言(🐌)(yán )っても(👴)平(píng )尾はあま(💸)り(㊗)しゃべらなか(🕊)ったが――み(🚈)んなに話(huà )したとこ(💭)ろによると、(😢)かなり(🚮)悲哀感(🔝)をそそるもの(🔣)だっ(🚋)たらしい。元(🔧)来花(🦃)山校長の鼻は、馬(🙂)田が次(🥦)(cì )郎のう(🕦)ちで言っ(😻)たように、(🚹)実際(jì )いかにもちょっぴり(🤣)し(🏏)ている。恰好(🍝)だ(💉)けは、美人の鼻(bí )といってもい(🍾)い(💡)ほどととのってい(🈁)るのだが、(🚉)顔の面積に比較(jià(🐨)o )し(😯)て、それがあまりに(🥋)も小(xiǎo )さす(😔)ぎるのである。血(🤠)色の(🎻)わるい、それで(🍺)いていやにつる(🚑)つる光っているだだっ広い顔(📥)の(💠)まんなかに、つつましすぎる(❓)ほどつ(🕴)つましく、そして(🥚)そ(📎)れ(🌓)故に安定しすぎるほ(😎)ど(😺)安(ān )定して(🦉)くっつい(💆)ているその(🙍)鼻を(❄)、校長(⛔)就任(rèn )のその日以(yǐ )来、生徒た(🥏)ちは「ピ(🐀)ラミッド遠望(🛀)」と呼んで(⏭)鑑賞しているのであるが、それは決(🧗)して的はずれの形容だとはいえない。生(🦆)(shēng )徒間(🔁)に、それほど安定した印象をあたえ(📿)ているその(💫)鼻が、血書を(👂)差出し(🧡)た瞬間(👍)(jiān )、ぴく(⛓)りと動き、(🐣)しかも多少(shǎo )額の方(fā(📤)ng )にずれ(🛁)たように感(gǎn )じられたと(👁)いう(🥅)のだ(🍅)から、(🍝)およ(💼)そ、その場の光景が(🌐)察し(🛺)られる(🌖)であろ(🖇)う。
ついこな(🍙)いだ、(🎉)朝倉先生(❓)のことで道(🍳)(dào )江(🥘)と話し(🌾)あった時、道江の自(zì )分(🚾)(fèn )に(😇)対(duì )する(❇)心づ(🏤)かい(🚄)を、あれほど無(🐲)造作に、―(🉐)―考えよう(🕎)で(🍴)は侮辱(😤)とも思(💖)える(🗣)ほど(📀)の(🔑)無造作な態度(dù(🧚) )で退けた自(✈)分(fèn )が(🏖)、きょうは(🆒)、たとえわずかな時(shí(🚧) )間(🧤)にせよ、道江(jiā(💎)ng )の問(wèn )題に(🌪)夢中に(🔷)な(➡)っ(👁)て、朝(🎷)倉先生(shēng )の(🏫)ことをまるで(💍)忘れて(🎉)し(🎻)ま(🤧)っ(🛂)て(🕺)いる。何(📏)とい(🆓)う矛盾だろ(🌵)う(🎏)。い(🗿)や、(🈺)何と(😳)いう軽(🎃)薄(báo )さだろう。
四人の(💎)報告は、み(❤)ん(⏳)なをふ(⛅)き(🎉)出(chū )させ(📦)た(🎁)り、憤慨(kǎi )さ(🚇)せたり、(🈹)不安が(🏽)らせたりした。しかし、(👐)と(🏨)もかくも血書(🍎)(shū )が県庁(tīng )に(🎁)差(🍏)出(🥕)され(📎)るように(📋)な(⬆)ったとい(⛪)うことで、一応納(🐽)(nà )得なっ(🖕)と(🐈)くするよ(🔥)りほ(😝)か(👪)なかった。校(xiào )長が教(♐)頭(tó(💲)u )から紙片を受取ったあと(🐶)、急に様子が(👧)変ったということについては、四(sì(🔩) )人をはじ(🐄)めみ(🛳)んなも(🤴)不審(shěn )に(📨)思い、うまくペテンにかけられたのではないか、などとい(🏇)うものがい(🤵)たが、事情は間もなく判(💅)(pàn )明した。それは、教員室(🏿)で先生(shēng )たちがひそか(🦈)に話しあっていることが、給仕の口(🐝)をとおして、いちいち生徒の耳に(⏩)はい(🌿)って来(👳)たからで(🤷)あった。
「おま(🥌)えも一(yī )度(🚷)先(xiā(🧥)n )生をおたず(🚵)ね(👻)するといいね。先生の方(🚸)でも待って(🍄)おいでのよ(🏄)うだ(📕)よ(🚦)。」
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