日本《即 パイズリ》2行目ライン
即 パイズリあらすじ
「(🏠)いかん(😑)、へそのところをつきだすのじ(🚰)ゃな(📑)い、へその(🛡)下へ(🎪)食(📋)(shí )べたものをみんなさげてやるんだ、い(👌)いか、胸がせかせかし(😜)て(😹)負けまい(📍)負けまいとあせればあ(🐅)せるほど、下(♿)(xià )腹が(💃)へこんで、(⏭)肩(jiān )先(❤)に力(lì(😏) )がはいり(💋)、頭がのぼ(🕔)せるんだ、味方が負(💔)け色(🌪)になった(💹)ら(♋)みんなへそに気をお(🉐)ちつけろ、(🔘)いいか、(🥕)わすれ(😫)るな、(💝)黙々(🛄)塾もくもくじゅくは(🕸)一(🔆)名へそ学校だぞ、(📆)そう思え(🤠)」
「師(⛱)(shī(🏄) )範(fàn )のやつら(💟)がいい(♉)ふらした(🚭)んだ」(🍤)
見物人は(🧐)拍(🎣)(pā(🚫)i )手喝(hē )采は(👼)くしゅかっさいした、すねあ(🕑)て(🙆)とプロテクターをつけた肩(🌹)幅の広い小原(yuá(⏺)n )は、マスク(⏩)をわきにはさみ、ミットをさげ(🍌)て先頭に立った、(🎊)それにつづいて(㊗)眉(📫)目秀(😨)麗び(⛓)も(🎷)くしゅうれい(📚)の(🔑)柳光(🙊)一、敏(🎼)(mǐn )捷び(🚹)んしょうらしい手塚、その他(🤣)が一(yī )糸みだれず(😭)しずかに歩を運んでくる。
「そうか、かにが一ぴ(🐣)きはいっ(🗑)てるような気がするよ」
じ(👃)っと(🥫)目を閉とじ(🎧)て(📘)祈(🎡)念する(🍀)とふしぎ(🚶)に(🔖)も勇気(⏺)(qì )が次第(💺)(dì )に全(👱)(quá(💯)n )身に(🚝)充(chōng )満する。朝飯を(🔫)すま(🕙)して塾へゆく(👦)と(🏖)安(ān )場がすでにきていた。一分時ぷん(📠)じの違(wéi )いもな(🏍)く全員がうちそろうた。そこで先生が先頭になって調神(shén )社(🍆)つきのみ(🈴)やじん(📘)じ(🦆)ゃへ参詣す(😄)る(🤰)、それ(📔)から例の空あ(🍀)き(🛠)地(🍏)ちへで(📄)て猛烈(liè )な練習をは(🖊)じめた。
「ど(🎴)う(🌔)ぞ(😁)神様(💘)、ぼく(🏑)の塾じゅくをまもっ(📁)てく(🎊)ださい(🎓)」
(🌽)実(shí )際(👙)それは(☕)師範生(🔞)徒からでたうわさで(⛱)あ(🌷)る、師(🔲)(shī )範生(shē(➕)ng )徒は中学(💵)生にくらべ(✊)ると(💫)学資(zī )も少な(❄)い(🆗)し、(🎈)また富める父兄をも(⛹)たぬところ(💣)からな(🏖)にかに(💳)つけ(🌸)て不自由勝(shèng )ちで(👯)ある、それに反して中学生(💵)(shēng )は多(😚)(duō )くは相(🍑)(xiàng )当の資(🕜)(zī )産ある家(🏻)の子である、かれらは(🥔)自由(🐰)(yóu )にぜ(⏱)いた(😏)くなシ(🕳)ャツを買い(😭)、ハイカラな文(wén )房具を用(💧)い(🎚)、活動(dòng )や(🍙)芝居などを見物し、洋食(shí(🌪) )屋(wū )へも出入りする、そ(🏌)うさせることを不純(🖊)だと(😭)思わな(😱)い(🚆)父(fù )兄が多いので(🕞)ある(🛋)。
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