一(yī )四((🎖)二一九)
○ 図==八卦の(✈)図(と(㊗))(🥠)。大古伏羲(ふくぎ)の時代(🚎)に黄河から竜(🎚)(néng )馬(mǎ )が図を負つて出(chū )た(⬜)。伏羲はこれに(🏷)八(🍥)卦(🚐)を(🛡)画(huà )した(✂)と伝(yún )えられて(👈)いる。
(🐑)曾先生が病床にあ(🤲)られた時(shí(🐫) )、大夫の孟(👗)敬(jì(🍌)ng )子が見(👒)舞に行った(🕞)。すると、曾先生がいわ(🍓)れた。――
一五((👹)二(⏩)二〇)(👾)
三二(一(💫)七九(🍭))
七(二一(💓)二)
○ 本(🔦)章は「由らし(🔰)むべ(👵)し、知(zhī )らし(👐)む(🚋)べからず」(⏭)という(🛹)言(yán )葉で広く流布(bù )さ(👈)れ(㊙)、秘密専(🤵)制(🕡)政(📧)治(zhì(🥁) )の(✈)代(dài )表(💃)的表(🚜)現であるかの如く(💄)解釈されて(🤑)いる(✊)が、これは原文(💚)の(🌖)「可」「不(bú )可(🌈)」を「可能」「(⬇)不可(kě )能(néng )」の意味(🤮)にと(⭕)らないで、「命令」「禁止(🚯)」(🍴)の(🛠)意(🍢)味(wè(🚻)i )にとつたた(🥣)めの誤りだ(💭)と私は思う。第一、孔(🍻)子(👧)ほど教えて倦ま(♿)なかつた人が、民衆の知的理(lǐ )解を自ら進んで禁(⭕)止(zhǐ )しようとする(💷)道理はない。むしろ、知(✡)(zhī )的理解(😙)を求めて容(róng )易(yì )に得られない現実(🦋)(shí(🔗) )を(✂)知り、それを歎きつ(🔱)つ、その体験に基(jī )いて、い(😚)よいよ徳(dé )治主(zhǔ )義(yì )の信(xìn )念を固めた言葉とし(🐩)て受(shòu )取るべきである(🚄)。
「(🏵)私が(⚡)何(🌼)を知っ(🗃)ていよ(🍟)う。何も知(💅)って(😩)はいない(🌬)の(🔃)だ。だが、(🎾)もし、(🍺)田舎(shè )の無知な人が私(✨)に物をた(💞)ずねる(🥩)こと(🎑)が(👑)あるとして、それ(♟)が本(🛄)気で誠実(🔩)(shí )でさえあ(⚪)れ(😀)ば、(🏫)私は(🚨)、物事の両端(duān )をたた(😋)いて徹底的(de )に(🕙)教えてやり(🏑)たいと思(sī )う。」
子(🥌)貢がこた(🏧)えた。――
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025