先(🔗)(xiā(📜)n )生は、しかし、ま(🥞)もなく(🚥)顔をまっすぐにした。そし(🙉)て(🐆)、これまでの激(jī(🔋) )しい調子(👶)とはうっ(😉)て代(🎃)わった、(📭)沈(shěn )し(🙁)ずんだ調(💷)子(zǐ )で言葉をつ(🥒)づけた。
「つぎ(👣)は、そろ(🧘)そろ県(xiàn )会議(yì )員というところかね。」(🚥)
ところで(🧡)、かれの言(yán )葉が終わ(🐅)るか終わらないうちに、二三(sān )の室から、急に(🐪)さわがし(🐏)い(⏭)人声や物音(💈)が、廊下(🙆)(xià )をつ(❣)たっ(👔)てきこえだした。
(🙈)た(🤗)だ、組(😑)(zǔ(🎿) )織に関(wān )することで、室編成のほかに、(🙏)生(🏍)活内(nèi )容(⏳)の(🐇)面(♟)(miàn )から、(🎑)い(🆎)ろいろの部が設(🎾)(shè )けてあり、全(🚥)員(🎟)(yuá(🆕)n )が期(🔗)間(jiān )中に(🐾)、一(yī )度は(🚃)どの(🎒)部(👅)(bù )の仕事(❎)も体験するという(🤚)仕組み(🎎)になっ(🔶)ていたので、その運(yùn )営(🥏)の方(㊗)法(🥄)や、人員の割り(🚃)当てな(🙍)どについて、いろ(⬆)いろの質問(wèn )が出、そ(🌟)の説(shuì )明に大部分(🅿)の時間(🤐)がついやされた(🐳)のであっ(👩)た。
「おや、外出しなかっ(✂)たんです(💚)か。」
次(🎾)(cì )郎(🔀)は、朝倉先生が(🌕)、開(📉)(kāi )塾(shú )最初(chū )の朝の訓(📍)話(huà )くんわで、こ(👉)れほど激(jī(😆) )はげし(🐍)い言葉をつかって、真正面から塾生たちに(🔩)非(fēi )難を(🛺)あびせかけた(😹)のを、これまでに(🌹)き(🐥)いた覚(jiào )えがなかった。かれは、ま(🚐)だあ(🍬)と(⛵)に残(👓)され(🧥)て(🚒)いる自分への(🚿)非難が、どんな(🚹)言(👷)葉で表(👲)現され(🧝)るかを、身が(🦐)ちぢまる(🏣)思いで待(🎺)っていた(♍)。
次郎(🤕)は足(🌮)音を(🏞)たてない(🍉)ように、(🗄)みんな(🏥)の間(jiā(🕦)n )をあるきまわり、いちじ(👗)るしく姿勢の(♟)わるい(🚩)のを(💟)見つけると、そ(🧦)れをな(😌)おし(💮)て(🚶)やった。
じ(🖕)ょうだんめかし(📒)て、そ(🆔)んなこともいった。ゆう(🕜)べ各室で就寝(qǐn )前(👓)に行なわ(🐝)れた互選(🏌)(xuǎn )ごせんの結果(🐚)、かれは第(dì )五室(shì )の室長になっていたのであ(🎩)る(😧)。
や(🥈)がて先生は(🌴)言(🔙)(yá(🥫)n )葉(🔬)をついだ(⏯)。
「その(🤺)時(shí )、(😣)実は大河君に(🖇)いわ(🥐)れ(🌐)たことも(⭕)あるんですが、あと(🛢)でゆっくり先生に教えていただきたいと思(🚞)っています。」
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