次(🍝)郎は、あっけ(🕍)にとられたよ(🎉)うな顔をして、(😀)大沢を見(jiàn )つ(🏢)めた。
「もの事(🍨)をよ(🎎)く(🍕)考える方(🔬)かね(⛅)。」
(🌙)彼(🥗)は、じっと耳(🦔)を(🕒)すま(🐧)し(🆑)た(👇)。
さて、(🛩)七(🕰)(qī )月(yuè )になっ(👛)て、お浜(🐂)(bā(🕋)ng )から、俊亮にあてて一(🕜)通の葉(yè )書(shū )が来た(🔭)。
次郎の気持は、恭(🙃)一にはすぐわかった。
(🕸)俊亮は、(🔋)次(🆚)郎(láng )が学(🔚)校(xià(🙉)o )か(🌔)ら帰ってくると(🏽)、待(🛄)ち(🍈)か(🥒)ねていたように、彼にそ(🍠)の葉書を見せた。そし(⏺)て、久方(🙌)ぶりに彼の(⬜)頭をかるくぽんとたたいた。
彼に(🌎)と(💪)っての最も大き(🧣)な失望(wàng )は、彼の教室(shì(😾) )に出て来る(😝)先生の(😂)中(zhōng )に、権田原(yuán )先(xiā(🚄)n )生のような人を、ただの一(yī(🆒) )人も、見出(🤓)(chū )せなかったことであった。彼の(🍖)眼に映じ(👚)た中(zhō(📣)ng )学校の先(xiān )生(shēng )というのは(🔁)、小学校(🚎)の先生にくら(🎴)べて(🍛)、何か専門らしいこと(🥈)をほ(💍)んの少し(🏄)ばかりよけいに知っ(⚓)てい(🔷)る(📢)だ(🏪)けで(🤵)、およそ(🏠)人間ら(🔤)しいところを少しも持合(hé )わ(💂)せない人達(🔯)ばか(🦁)りだった(🙌)。貧しい知識を教室(shì(🈚) )で精一ぱいに(🕳)しぼり出(🍯)(chū )す(💒)こと、点数(📨)や(🆓)処(🌱)罰で生徒(tú )をおどかすこ(✨)と、この二つの外には、用は(😊)な(🗞)いと(🎹)い(💾)った顔をして(🛍)いる人(ré(🔨)n )間(jiān )、それを(📰)次郎は中学校(🌗)の先生(shē(🎫)ng )にお(💒)いて発見(🔇)し(👶)たのである。
「見(jiàn )てた(🌧)んです。」
だが、彼の詩につい(🔻)て、これ(🐲)以上のこと(🧜)を(🎭)語るのは(🍢)、今はそ(🦆)の(🎸)時期ではない。何し(🤣)ろ、彼(bǐ )はまだ、歌一首作るにも、指を折(shé )って字数を数えてみ(👮)なけ(🍻)ればならない(📼)程(chéng )度(dù )の幼い詩(➕)人だったし、それ(🚾)に、恭(gōng )一の(🔗)詩に(🍹)対(🆒)してあ(🕔)る妬(dù )ましさを感(gǎn )じ(🔟)ていたとしても、彼の身辺には、詩(📲)以上(😂)に切実な問(🔝)題がまだ(🏻)た(🤲)くさ(😴)ん(🦀)残(🔹)されていたから(🛎)である。
大(dà )沢(🔛)を見(jià(🏉)n )おくっ(🍳)てから、二(🈷)人はま(🎓)たすぐ(😳)二階(🛴)に行ったが、次郎(🏞)は机(jī(😌) )に(👰)頬(🍛)杖(zhà(💆)ng )をつ(😶)いて、何(📣)かじ(😃)っ(🏧)と考えこん(🧢)だ(📧)。その様(yàng )子を(🌳)見ていた恭(gōng )一は(🔮)、しばら(🔱)くして言(➖)った(🥗)。
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