「いいで(⛎)す、うるさ(🎻)くたって、(🌔)卑(🌐)怯(📮)者(zhě )になるより、(🤳)よっ(🛴)ぽどましです。」
「だって、う(🔐)る(👶)さいぜ。今年(⏭)の五年生には、あっさりしないのが、ず(🗨)いぶんいる(🚈)んだから。」
「そ(🆚)んなこ(😻)と(🎴)頼む(🙁)の、卑(🌬)怯で(🔴)す。」
「弟? (🎌)そ(Ⓜ)うか。そ(🐊)う(🐂)言え(👯)ば、今(✖)度(dù )君の弟が入学(🛣)試(🚼)験(🍜)をう(🛐)けるって、いつか言っていたよ(🆚)うだね。」
「じゃあ、どう(🍗)しておとなしくし(💀)ていなかったんだい。」(🏈)
次郎と詩、(🦃)――読(🎟)者の中に(🌖)は(🎟)、(🍾)この取合わせを多少滑(🐥)稽だと感じる人(rén )があるかも(👗)知れない。なるほ(🥧)ど、次(🛒)郎(láng )は、(🗒)詩を解するには、こ(🈶)れまで、あまりにも武勇伝的(🧀)(de )であり、作為的で(🌀)あっ(👗)たと(🌈)いえるだ(🦑)ろう。
「そ(🥑)れを(😽)生意気だって(⭐)難癖(💱)を(🛡)つけたとすると(🔬)、五年生(shēng )も(🗿)実(🏼)際へまをやったもん(🧗)だ。頭の程(💦)度が(🦍)う(🦗)かが(🆎)われるよ。」
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