飯島は、(👊)いくぶんあわて気味(wè(🗨)i )にこたえた。それ(📳)だけに(🐛)、いか(🥜)にも無造作むぞうさな(💬)、た(💒)よりない答え(🈵)だった(😢)。
「(🌳)打ちやめる(👺)と、それでかえって起き(🤩)るこ(✖)ともあります(📌)がね。」
「そりゃあそうだ(🌮)ろう。それ(🈶)があらわれるのはまだ早いよ。」
次郎は、先(👙)生(🌪)の言(🅱)葉(✉)がま(💫)す(🍝)ます激(🍼)しく(😴)なっ(🎹)てい(🎥)くのにおどろ(🈁)いた(💏)。先生は、あるいは(🐒)、(⛹)昨日(🥐)の入塾式(shì )における平(píng )木中佐の(⬜)影響(xiǎng )えい(🥔)きょうから、できるだけ早く塾(🎅)生たちを救い出(chū )そう(🌳)と(🚴)していられ(🙆)るのか(🎏)も(🚸)しれ(🌊)ない。しかし、そ(🌽)れ(🎫)にして(🕖)も(🍐)入塾(shú )したばかりの青(qīng )年たちに話(🤙)す言葉と(🤒)して(⌚)は、あ(🍺)まりにも(🌵)激(🆎)(jī )しすぎる。これではか(🥕)え(🈵)っ(🐵)て(🦅)逆効(🔕)果を生(shē(🤳)ng )むのでは(😙)あるまいか。
次郎は、すぐ(🍗)には、そ(😐)の意味がのみこめない(🥄)で(💠)、き(🆙)ょ(👟)とんとし(💃)てい(📁)た。する(🚥)と、先生は、
か(✝)れが、便(💹)所(suǒ )に通ずる廊下の角を(🏸)ま(🌹)がると、一(🔳)段(duàn )さがった入り口のたたきの上に(🏾)立って、(🧢)何(hé )かしきりと(🌎)声高こわ(🧑)だか(🕟)にがなりたてている一(yī(🌷) )人の塾生(👫)がい(🍴)た(🏉)。見(🤽)ると(🤹)、飯島好造だった。
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