「心(xīn )臓だね、じっ(👠)さい。」
「もういいで(🧣)しょ(🖥)う。ずい(🍄)ぶん(⌛)ながいこ(🌺)と打ったんじゃありません(🎮)か。」
(🌜)次郎(láng )は(🥢)足音(🚛)を(🙊)た(🥢)てない(🆖)ように、(🚲)みんな(💩)の間をあるきまわり、いちじるしく姿勢(shì )の(🤦)わるいのを見(jiàn )つけると、それ(🥤)を(🍭)な(⬇)おし(🏸)て(🙂)やった。
次郎は(📫)、すぐ、事務室の前(♋)か(😜)ら玄関(👰)(wān )にかけての掃除を手(shǒu )伝っ(📕)た(🥈)。朝倉先生も、(💀)そのうちに(⚪)塾長(㊙)室から廊下に出(😃)て、み(😎)んなの様子を見てい(💋)たが、それもほんの(🛃)しばら(📱)くで、すぐ(⏺)また塾長室(🗿)にもどり、(🌷)椅子に(⚾)腰こし(🤱)をおろすと、(🍫)その(🥑)まま(🏢)何か(🚋)深(👵)く考えこ(🐅)んでい(💒)た。
(👡)朝(📀)倉(🚹)(cāng )先(xiān )生は、手にもっていた塾生名(🧣)簿を畳(dié(🤱) )た(🌗)た(🐨)みのうえ(🐞)に(😞)なげだして、腕をくんだ。そ(🛒)して、(🛬)かなりながいこと、眼をつぶって(🌩)だ(🈴)まりこんでいたが、やがて(💲)眼(yǎ(✳)n )をひらくと(🤯)、ちょっと飯島(dǎo )のほうを見(jiàn )たあと、(🛌)みんなの顔(yá )を見ま(🗑)わして言(yá(🍟)n )った。
そのあと、八(🚮)時から正午ま(🐃)で、「(💏)郷土社会と青年(🤜)生(🦏)活(huó )」と(🔟)いう題目(💝)で、朝倉(🍹)(cā(🐒)ng )先(🔪)(xiān )生の講(⏸)義があり、午後は(🎮)屋外(💇)清掃せいそ(🏥)うと身体(🔎)(tǐ(🎬) )検(🤓)査、夜は読書(shū(👱) )会や室(shì )内遊(yóu )戯(💺)ゆう(🏽)ぎなどで、開塾第一日(rì )の行事が終(🚈)わった。
「ええ、でも、(🎭)まだだれ(🦕)も(🤶)起(qǐ )きた様(yàng )子(🐷)(zǐ )がないんです。」
「けさ(🦗)の板木ばん(🚜)ぎの音(🏊)、どうでした?」
「やはり強制(zhì )が必(bì )要だという(🥁)のか(🦑)ね(🙋)。それじゃあ(🚤)話は(⏳)また逆(nì )もど(⏳)りだ(😬)。」
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