と(🤜)、(⭕)次(cì )郎(🐊)は大沢(zé )をさげすむように見て、
俊亮は、(🚊)次郎が(🏎)学(🥥)校から帰(🖊)ってくると、待ちかね(👃)ていたように、彼にその葉書を見せた(🌤)。そし(⌛)て、久(🚘)方(🐧)ぶり(🕌)に彼の頭を(🅿)かるくぽんとた(👻)たいた。
「しかし、(🧑)頭(tó(🎀)u )の悪(💳)い(💇)奴ばかりそろっているんだ(🛩)から、それがあ(🐸)たりまえだろ(📫)う。」(🏘)
「(💾)しかし(🖋)、そうなると、いよいよ四(🖨)年(nián )対五年の(📄)対立になるが、それでもい(🏠)いか(💁)ね。」
「こらっ! (🤔)どこ(🦈)へ行(há(🌲)ng )くんだ!」
「しか(😳)し、(🙍)今年(nián )の(🦉)五年生もそれで(🥌)台なしだ(🚐)な。しょっぱなから(🌺)、(🌵)し(🎗)かも新入生(👆)(shēng )に対して味噌をつけたん(🕓)では。」
彼は(👭)、し(🙁)か(❓)し、彼のそうした孤(gū )独をたいし(⛎)て淋しいとは感(gǎn )じていな(📬)かった。また、(🕐)憤りや侮蔑の念も(🏌)、たびかさ(😊)なるにつ(📤)れて、次(🛍)(cì )弟に(🌂)うすらいで行(🔅)き、あと(😠)では、かえって、同級(jí )生に対(😼)(duì(💦) )して(👔)憐憫に似た感じ(👴)をさえ抱くよう(⌚)になった(⛴)。こ(🚩)うし(😰)た感情の(👃)変化(🧦)は、彼に(🈹)とって、元来(🦏)さほど(👔)不(🚹)自然なことではなかった。それは、(🔩)つまり、彼がかつて算盤そろば(😨)ん事(shì )件(jiàn )で(🔋)、(😌)弟(🐮)の俊三(🚉)に対して示(shì(🥍) )した感情(☕)の(🚊)変(😎)化と、同(🎙)じ(⏲)もの(🎶)だったのである(🏗)。
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