も(🚂)うそ(♌)のこ(🔌)ろには、塾(🕘)生(🚥)たちは、室内の掃除整頓をす(🚠)べて終わって、最後(🙍)に、廊(láng )下(xià )や、玄関(🎑)げん(🎽)かんや、そのほかの(🏳)出入り口(🔱)(kǒu )の掃(⛽)除(chú )にかかっているとこ(🏔)ろだった(♓)。むろん(💿)そうした掃除も、(📵)分担ぶんたんは一通りきまっ(🧐)ていたが、厳(🐬)密には(🔚)境(jì(🚒)ng )界(jiè )が(🥍)定められないた(😬)め(🤲)に、塾生たち(🚃)はかなり入(🌯)りみだ(💼)れてい(🚂)た。
かれ(📥)らの大(😔)多数(🔐)は、まだむろん、人間(👜)生(🕙)活にとっての自(🍖)由の価(sì(🔇) )値や、そのきびしさにつ(🤼)いて、ほんとうに目を覚さま(🤰)していたわけ(🐊)で(🚾)は(😭)なく、(♿)友(🦄)愛(👼)塾というとこ(🙁)ろは一風(fēng )変わった指導(dǎo )をやるところだ(🔁)ぐら(📗)いにしか(🌵)考え(🍚)てい(✌)なかった(🅿)。し(📐)かし、それに(🗽)しても、そ(🌰)う(🆎)した言葉(🏀)が、(📦)しだいに(🗓)かれ(🆑)らの間(jiān )に(🛹)とりかわされ(🏗)るよう(💩)になったとい(💉)うことは、た(🔖)しかに一つの進(🕞)(jìn )歩(🎿)であ(📗)り、(🌾)混乱(📚)と(💛)無(📞)秩序むちつじょの中(zhōng )で、不十分(fèn )なが(🍉)らも、何か自(🍉)主的(de )創造(zà(⛔)o )的(🌠)(de )な活(huó )動が始まってい(🧀)る証拠しょう(🚸)こにはちがいなかっ(⛎)たのである。
「ぼくもそうだと思(🚐)います。命令者に依頼(là(👣)i )いらい(🧡)する代わりに、多数の力に依頼(🔚)するんでは、自治(🔙)(zhì(👰) )とは言えませんからね。」
「きっとさましています(🚄)よ。ど(📠)の(🔲)室に(💝)も、眼を(🚛)さましている(🛥)ものが(🎵)、も(🍎)う何人かは(🖇)あるはずで(😾)す(👹)。」
かれは、(😋)あたたかい夜具(💊)をはねのけ、勢い(🔥)よく起き(🤔)あがって、(🦂)電燈で(👵)んとうのスウィッチをひね(🙀)っ(😮)た。その瞬(🔫)間しゅん(🥓)かん、枕(😫)時計(🗽)まくらど(🔥)け(🔽)いがジンジンと鳴(míng )り(🌧)だし(🗂)た。き(🎏)っかり起床(chuáng )きしょう時(shí )刻の五時半で(🍰)ある。
だれ(👽)の顔(yá(🤮) )にも、何かしら(⌛)、ゆうべ(🕦)とはちがった感情が流(liú )れており(🧒)、互礼ごれいをす(🈂)ま(🏁)し(🉐)て広(guǎng )間(jiān )を出(chū(⭕) )て行く時(shí )の(🎶)みんなの足(🦎)音も、(🆖)これまでになく(😭)静粛せいしゅくだっ(🕉)た。
(💈)次郎は、先(💭)生の(🚱)言葉が(🛸)ますます激し(🏋)くなっていく(🛃)のにおど(🕛)ろいた(🦖)。先生(🙏)は、あるいは(🐽)、昨(🥫)日の入塾式(👚)に(🆑)おける平木中(zhōng )佐(⤵)の影(📶)(yǐ(👮)ng )響(xiǎng )えいきょう(😹)から、(🏿)できるだけ早く(👢)塾生たちを救い出そうと(♍)し(🕛)ていられるのかもしれない。しか(🍻)し(💒)、それにしても入塾したばかり(🤗)の青年たちに話す言(✔)葉(yè )とし(🛰)て(🚯)は(🧚)、あまりに(🗃)も激(⛸)しす(🎇)ぎ(🥣)る。これで(🤨)はかえって逆(🔫)効(xià(🌱)o )果を生む(🚭)のではある(🙈)まいか(🌶)。
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