「本(běn )田も、(⛅)しかし、このご(😓)ろは大ぶ思慮深(shēn )くなって(🈲)いるからね(📒)。」
「主謀(móu )者と見(jiàn )られ(🗄)てもいいと(🎊)いう(👄)のかね。」
次郎(🦉)(lá(👆)ng )は、これま(🥨)でにも、しばしば、自分(fèn )の全く(🈹)予(yǔ )期しない言葉を(✒)朝倉先生(shēng )の口からきいて驚くことがあった。しかし、今(🍠)の言葉ほ(🕵)ど彼を驚かした言葉は(🌐)なかった(📐)。これまでは、次(🤩)(cì )郎が自(⛸)分の(➗)考(🔸)えに裏(🛅)書しても(😴)らえる(🕝)と思って(🙁)いる(🔪)時(🤥)に、か(🤒)えってそれを否(🥟)定(🚲)(dì(💋)ng )さ(🎥)れ(👐)たり、何(hé )か(🕣)得意にな(🌝)っている時に、(🌅)きびしい(👅)反省(💛)を要(✉)求(💕)された(🐡)りする(🌜)場合が多(duō(💪) )かった。今(jīn )のはま(❕)るでその逆(nì )だ(🍬)ったとい(🌟)うことが、彼にとっては(🌟)、この上(〽)もない驚(🕌)きだった(🍈)ので(🛐)ある。
「昨(📞)日(rì(🦒) )はお父(fù )さんにいいものを(⛅)いただ(🚐)いてあり(👬)がとう(🤑)。……君(jun1 )は当(dāng )分来ない(🖍)のかと思っていたが、よ(🏝)く(🧔)来てくれたね。」(🤖)
と道(dào )江(🏴)(jiā(😊)ng )も眉(🚲)(mé(🖇)i )根をよせ、(🕠)肩をす(🐐)ぼめた。
その日、(🗜)校長は県(xiàn )庁に行(há(💭)ng )ったきり(🌖)、つい(👩)に学校(xiào )に顔を見(🔡)せなか(🦏)った(🦉)。西山教頭が何(hé )度も(🍌)電(diàn )話口に呼(⏱)び出され、ひ(🔎)るすぎには、五(wǔ )年全(🥘)(quán )部の学(🎭)籍簿(🕕)がくせ(🐂)きぼを(💻)抱えて(🥒)県(🃏)庁に出か(🕖)けた。ということが(♏)、給仕の口(kǒu )から生徒た(🗝)ちに伝えられた。生徒(🌥)た(🗑)ちには、そ(🙏)れ(🚳)が何を意(🎱)味するかは、(🔵)さっ(🛐)ぱりわからなかった。それだけに、不安(💳)(ān )な空気は(🔍)ひけ時が近(jìn )づ(🥥)くにつれ、次第に(❔)濃(nóng )こくなって行(😰)った。
「同じクラスの(🏌)人が(💲)、あ(🚲)の村から(😵)一人で(🌆)も学校(🤟)に通って(🤽)い(🥏)れば、(🐇)毎日道(dào )づれ(😹)が出(🚞)(chū )来(🏕)るんだけれどねえ。……ま(🛑)さか、次(cì )郎さんに(🙇)待(📼)ちあわしていただく(🧖)わけにもいくま(🅿)いし。…(🛏)…」
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