知しらな(🌑)いお(🏃)婆ば(😝)あさん(🍮)は見み(🗨)かけによら(🐌)ない優やさしい人でして、(🎷)學校(🍲)(xià(😽)o )通(📔)がくかう(👦)か(🤧)よ(🧛)ひをす(🚢)る(⚪)生徒せい(⏹)と(🛤)がかじかんだ(🦀)手てをして居(✏)ゐ(🤑)ましたら、そ(🏯)れをお婆ばあさんは自分(🎎)じぶんの手て(🏆)で温あたゝめて呉くれました。
六(liù )七(qī ) 山越やま(😥)ご(🕖)し(📭)
大(dà(🤶) )きくなった子供らと一(yī(♌) )緒に働くことの新し(🎽)い(⏹)よ(🌃)ろこ(🤖)び、その考えはどうに(👢)か男親(🍱)の手(shǒu )一つで四人のちいさなものを育(🍶)(yù(🖱) )てて来た私(🃏)にふ(🛷)さ(🤟)わしく思(📐)(sī(🏨) )われた。私は(⚡)自(🏘)分の身(shēn )につけるよりも、今度(😪)の思いが(🍂)けない収入を延び(♓)行く時代のもののほ(🔥)うに向けようと考える(♓)ようになった。
峠(gǔ )たう(📐)げの(📐)上うへから村むらの小(🔗)學校せうがく(🛳)か(👩)うへ通かよ(🔔)ふ生徒せいとがあ(🥒)りました。近(🚚)(jì(🌔)n )ち(🤗)か(⌛)いところ(💦)から通(🚙)かよふ他ほかの生徒せ(🌔)いとと(⏹)違(🤠)ち(🍱)がひ(🦒)まして、(🗣)子供こ(🐗)どもの足(zú(💢) )あ(💌)し(🏘)で毎(🥥)(měi )日(🍲)まいにち峠(🖱)たうげの上うへ(🕌)から通かよふの(🗣)はなか/\骨ほね(😗)が折(shé )おれました。でも、(💕)こ(📐)の生徒せいとは家うちから學(🏞)校がくか(🐈)うまで歩(🙃)(bù(💺) )あるいて(🚕)行ゆく路みちが好すきで(🤫)、降(🚩)ふつ(🐀)ても照てつて(🚅)も通かよひました。
とさう言(🔆)い(🔍)ひました。
(🔹)言い(👯)忘れたが、最初私は太郎(lá(🥏)ng )に二(🐡)反たん七畝(🕐)せほ(🤶)ど(📑)の田(🐋)をあてがった。そ(⏳)こから十八俵の米が取れ(♏)た。もっとも、太郎から手(shǒ(🔽)u )紙で書(⬅)いてよこし(🕦)たように、これは特別な農(💡)(nóng )作(zuò )の場合(🍞)で、毎年(nián )の収穫の例に(😍)はならない(📮)。二度目は、一(yī )反(🍫)(fǎ(🕳)n )九(👸)畝(mǔ(🚱) )九歩ぶほどの(🕕)田(🌈)(tián )をあてがった。そう(🌊)そ(🥫)うは太郎一人の力にも及(💺)ぶ(🛹)まいか(🔧)ら、(♟)こ(♐)のほ(🥩)う(💸)はあの(🎳)子の(🛡)村の友だ(⛷)ちと二(è(🎶)r )人(⏩)の共同経営(yíng )とした(🆘)。地租、(😉)肥料、籾(🌊)もみな(📐)どの代を(🍤)差し引き、労(láo )力も二人(🐞)(ré(🈚)n )で持ち寄れば、収(⬜)(shō(🍨)u )穫も二人で(♿)分けさせることにしてあった。
(🍙) (🔮) 六(🐚)八 (🌗)沓掛くつ(👛)かけの温(wēn )泉(quán )宿(xiǔ )を(🚐)んせんや(🍣)ど
寢覺ねざめには、浦島(dǎo )太郎うらしまたらうの釣(dià(🍫)o )竿(gān )つりざをといふものが有あ(🍹)りました。そ(💀)れも伯(bó )父をぢさんの話(🎅)はなして呉く(📶)れ(⛺)た(🧥)ことですが、浦島(dǎo )太郎(⚾)(lá(❄)ng )う(🛩)らしまたらう(〽)の釣つりをしたとい(🏎)ふ岩(😌)(yán )いは(👞)もありま(👷)した。それから(⬇)、あの浦(pǔ )島(🖍)太郎うらしま(🚂)たらうが龍宮(gōng )りうぐうから歸かへつて來き(🚻)まして(🎓)自分(🏮)じぶんの姿(🌽)すがたを(🐆)うつ(😏)して見(🧥)(jiàn )み(⚓)たとい(🥁)ふ池いけもありました。
『トン/\ハ(🎸)タリ(🆗)、トンハタリ。』(💙)
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