フェラ 動画《佐倉 絆 パイズリ》2行目ライン
佐倉 絆 パイズリあらすじ
と、先生(😢)は(🚔)、かなり間(🥕)をおいてから、つづけた。
次郎(láng )は、(📋)先生の言葉がますます激しくなっていくの(〰)に(🚨)おどろい(😄)た。先(📊)生は、ある(🍢)いは、(🤺)昨(🔦)日の入塾(🏉)式における平(🎏)木中佐の影(📽)響(㊗)えい(🦆)きょう(🎁)から、(🚤)できるだけ(🖖)早(zǎo )く塾生たちを救い出そうと(🏙)し(🎬)て(🏇)いられ(🧖)る(🥃)のかもしれない。しかし、それ(🔙)にしても入(rù )塾したばか(👑)りの青年た(🍯)ち(🙏)に(🤚)話す言葉としては、あまりにも(🎈)激しすぎる。これでは(💒)か(🏵)えって逆効(🎦)(xiào )果(🕜)を生(📤)(shēng )むのでは(🔏)あるまいか。
「(😙)新参しんざんの小僧(👵)こぞうでございます。」
次郎は大(🕯)河の横(🎍)顔を見(💧)つめて、ちょ(👼)っとの間(jiān )だまりこん(🚛)で(🥋)いたが、ふと(🚕)、何か思いついた(📿)ように、
「強制(zhì )さ(😀)れ(🌀)ると、どんな不合理(lǐ(⏲) )なこ(㊗)とにでも盲(🦕)(máng )従(🏠)もうじゅうする。お(🍎)たがい(🕧)の相談に任されると、なまけられるだけなまける工夫をす(🍏)る。もしそ(💯)ういうこ(🗣)とが人間にとっ(👭)てあたりまえのことだとして許(xǔ )されるとすると、(➡)いったい人(🌂)間の自主(zhǔ )性(💵)(xìng )とか良(liáng )心とかいうものは、(🐻)どういう意(yì )味をもつこと(🧒)になるんだ。いや、(🏀)いつにな(🎹)ったら、人(🍯)間(🙂)(jiān )はおたがいに信頼し(⭕)んらいのできる共同生(🌴)(shēng )活を営い(🌒)とな(🌲)むこと(👲)ができ(💗)るようにな(🔗)るんだ。」
次郎(🛋)は近(jìn )づいて(🔕)行(há(😥)ng )って(🧥)声をか(🚸)けた。
「いや(🌪)、(🎤)そうではあるまい。世の常(cháng )の心では(📘)、あ(🏔)あはつけるもので(😔)はない。わしの耳(👥)には、そ(🎓)のまま仏界ぶ(🔛)つかいの妙音(📗)みょうおんともきこ(🐟)えたのじ(🏰)ゃ。鐘(zhōng )をつくなら、あのよ(🎙)うに(😃)つきた(🏨)いものじゃのう。何(🤢)も遠慮えん(😽)り(🖇)ょす(🐯)るこ(⛄)とはない(🍀)。みんなの心得(dé )に(🏹)もなる(⏯)ことじゃ。かく(🛳)さ(🗺)ず、(🐆)そ(🔼)なたの気(🕳)持ちをき(🥉)かせ(🙊)ては(🥪)くれまいか。」
ただ、組織に関する(🧙)ことで(🏳)、(🆔)室(shì )編成(💮)のほかに(🤢)、生活(🍌)(huó(😡) )内(🦄)容(róng )の面から、いろい(🐳)ろ(🏴)の(📙)部が設けてあ(🐱)り、全(quán )員(yuán )が(🐓)期間(🔦)中(🦀)に、(🗒)一(yī )度はどの部(✌)の仕(shì )事(shì )も体験(🔅)するという仕組(😿)(zǔ )みに(🗿)なってい(🍋)たので、(⏳)そ(🚎)の(✨)運(🛴)営の方法や、人員の(🌌)割り当てなど(🚑)に(🚠)ついて、(🏦)いろ(🐢)いろの質問(💤)が出、その説明に大(dà(📳) )部分の時間が(🤡)つ(🚷)い(🕧)やされ(😗)た(🔚)のであ(🌪)った。
「(📻)いつもこ(❓)ん(🏸)なに起(qǐ )きな(🌮)いんですか。」
「そり(🕟)ゃあ、あべこべだよ(🔚)。あ(😳)ん(🏛)な人だから、郡の団長な(👃)ん(🗜)かになりたがる(🎪)んだ。」
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