「板木ばんぎ(🏂)の(🐸)ことか。あれ(🐬)は、私(⤵)が(🖼)直接(💾)見(jià(🦄)n )ていたわけ(🍡)では(💲)なかったのだからね。」
(⏱)と、(🤑)次郎は笑(☕)いなが(🥘)ら、
そのうちに、小(❎)便所(🍐)の(🌏)掃除(🎟)が終わったらし(⛪)く、それに(🍃)かかっ(🥂)ていた四人のうち(🛏)の三(👙)人(rén )が、とん狂な(🥕)笑い声を(🗣)たてながら、大便所の掃除をはじめ、あとの(🌵)一人が、たたき(🔖)に水(🍬)を(🤤)流し(🎭)は(🛠)じ(👘)めた。で、(⛲)次郎(➿)は(🔍)、(🏾)二つ目の(🔠)大便所の掃除を(🦐)おわると、すぐそこ(📔)を去って講堂のほ(🍚)うに行った。大河とは、ついに言(🛎)葉をかわさないままだった(😜)の(🕙)である(🦕)。
(🍄)この一(yī(🚻) )週(zhōu )間は、塾(🚼)(shú )生たちにとっては、(🤔)まったく(🗃)奇(🔅)妙きみょうな感じ(🎽)のする一週間(😬)(jiān )だった。朝倉(🌵)先生(shēng )夫妻も、次郎も(🌝)、(🎠)生活の細部の運営について(🏭)は、自(🌆)分たちの(🎼)ほ(📲)うからは(🕊)、何(💁)ひと(🎮)つ指(🏕)(zhǐ )図さ(👝)し(👕)ずをせ(🐙)ず、また、塾生たちか(🤖)ら何かたず(🚖)ねら(💈)れても、「ご随意ずい(🏩)いに」とか、(🎄)「適当に考えてやってく(😝)れたま(👟)え」(📃)とか(➕)、「(💴)みんなでよく相談してみ(🍕)る(🤼)んだな」(🛡)と(🤡)かいったような返事をする(🅿)だけだ(🍕)ったので、とかくかれ(💷)らはと(🐗)まどいし(💷)た。中に(🌤)は(🦆)、そ(🔗)れ(🍜)をいいことにして、ずるくかまえるものも(🛴)ないでは(🆙)なか(🅱)っ(🎊)た。その結(💰)(jié )果、(🕷)む(🌭)だとへまとがつぎつぎにおこり、(🍕)か(📓)れらの共(gòng )同生活(huó )のすがたは、見(🚺)た(🎋)眼(yǎn )めには決して(🐴)いいものでは(🔪)なかった。時には、不規律(🐭)(lǜ )と(📤)怠(dài )慢たいまんだけが(♑)塾堂を(💌)支(zhī(🍥) )配してい(👺)る(🛡)のではない(👊)か、と疑(yí )わ(🙁)れるような場面(🏷)(miàn )もあり、もし(🍃)学ぶことより(🎐)も(🔺)批評するこ(🌀)とにより多くの興味を(📓)覚え(🗣)て(🖇)いる参観者(zhě )がたず(🦕)ねて来たとし(⚡)た(😸)ら(🏐)、その人は、批評の材料をさがすのに、決して骨(🚸)は(📐)折れなかったで(🤠)あ(🏽)ろう(🔙)。
飯島は、(🐣)そ(👊)れまで、(👚)やはり入り口の階(💂)(jiē(🕯) )段に(🎌)立(lì )って、何かと指(zhǐ )図(🛬)さし(🔴)ずがましい(🦃)口(🦎)をき(🔥)い(🗳)て(🌾)いた。しかし、次郎が雑巾(jīn )を(😸)もって大便所の(🗃)中(zhōng )にはい(🌰)ったのを見(jià(🔭)n )ると、さ(♏)すがに気(qì )がひけ(🆔)たらし(🏰)く(🤬)、指(🤨)図す(🔐)る言葉(yè )のはしばしがに(🤺)ぶり(🍆)がちになり、何かしら気(🚛)弱(👫)さを(🆑)示(shì )して(💿)い(🏓)た。
「(🧘)そり(🥝)ゃあそ(🐒)うだ(🍘)ろう(🥘)。それがあら(📐)われるの(⛑)はまだ早(zǎo )いよ。」
次(🌬)郎は、しかし、そ(🧥)れどころでは(🕦)なかった。かれは、もう、先生(shēng )のつぎの言葉が、(🈲)槍や(➕)りの穂先ほさ(⭐)きのような鋭さで(😦)、(🗳)自(🍁)分(😝)(fè(👥)n )の胸に(💁)せまってい(🐠)るのを感(😲)じ、かたく観念の眼をとじてい(🏦)たの(📞)だ(🌪)った(🦊)。
事(🎿)務所にそな(🎾)えつ(🍶)けてあっ(💗)た何枚かの東京地図は、すでに二三目(🏒)前(😔)から各室(shì )で引っぱりだこ(🤽)だった(🍸)。土曜日の晩には、(🥟)炊(chuī(🌠) )事部(bù )す(👚)いじぶはみんなの弁当(🤴)の献立(🔅)こ(🥉)んだてをす(🐷)るのに忙しかっ(🔁)た。次(cì )郎が道順(shùn )の相談(tán )の(🔧)た(🤧)めに、各室に引(👆)っぱりこまれたことは(🎌)い(😃)う(⛎)までも(🎟)ない。そして、い(📪)よ(🚏)いよ日曜の朝食がすむと、二十分とはたたないうちに、(🔼)塾(shú )内はもの音一(yī(⏱) )つし(📒)な(👤)いほど、しんかんとなってしまった(🌄)のである。
「そうかも(🎭)しれま(💝)せん。しかし、それは(🏘)やらない(🍿)ほうが(🤨)いいでし(🔛)ょう。板(🚙)木(🥩)ばんぎで起きる約束やく(🚕)そく(😋)をし(📲)たんですから(⏪)。」
六 板(📕)木の音
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