「そ(📯)う(😭)かな(❌)あ。しか(🍿)し、(🌅)僕た(🏥)ちが(👔)入学(xué )した時(🛃)のことを考えてみたまえ。五年生の鉄(🗝)拳(quán )制裁にび(🐮)くともしないで(🥥)反抗した(🏣)のは、本田だけだったぜ。」
(🏟)次郎は(🈶)、ふしぎにも思い、いく(🐸)らか滑稽(🕑)にも感(🏖)(gǎn )じな(🐸)が(🏎)ら、歩き出そう(💴)とした(📸)。が、そのとき(💶)馬田のほかにもう一(😨)人、(🏙)彼の眼に(🔕)うつ(🦕)った人影があ(🔺)った。それは、土手のずっと向こうの方(fāng )を小走りに走って行(🤦)く女学生の姿(zī )で(💎)あっ(🔒)た(♿)。そ(🦒)の制服(fú )姿は、もうう(🔲)しろから見(jià(🔆)n )たのではちょっ(🔵)と誰(shuí )だか判断がつきかねる(🎴)ほど遠(yuǎ(👭)n )ざかっ(🏠)ていた(😤)が、次(cì )郎(🐚)には(🛋)そ(🎗)れが道江だというこ(🔴)と(🙇)が一目でわかった。
「いたず(🔁)ら? (🎸)僕、馬(😢)田がど(📊)ん(📽)ないた(➗)ずら(🐅)を(⚾)していたか知ら(🛑)な(🥙)いよ。僕は、馬(mǎ )田(tián )が橋のところに立って(🏗)道江(jiāng )さん(📰)が走って行くの(🎹)を眺め(🔫)ていたので、変だと(🏩)思っただけさ。」
街(🚌)(jiē )角に立っ(😵)て考えこんでいた次郎(🚊)は、思いきっ(🥟)たように道を左にと(🌍)った。
「たった(🎇)今(jīn )。僕、(🈵)道具(jù )をうち(🏾)に(💋)置(zhì )くと、す(🎈)ぐ来たんだよ。」
四人の報告は、(🏘)みんなを(🍱)ふき出さ(📞)せたり、憤(fèn )慨させたり、(🏳)不(bú(👋) )安がらせた(🚱)り(🅰)した。し(🅱)かし、(👡)ともか(💕)くも血書が(🆖)県庁(tīng )に差(🚽)出さ(🐽)れるようになったということで、一(🕠)応(yīng )納得(dé )なっと(🕸)く(🔧)するよりほか(🐸)なかった。校長が教頭(🤢)から紙(🦗)片を受取(qǔ )ったあと、(🦇)急に様(🧐)子(🦀)が変(🕢)ったということについては、四(🐺)(sì(🧀) )人(rén )をはじめみんなも(🤳)不(🌛)(bú )審に思い、うまくペ(🌒)テン(💁)にかけられ(🐩)たのでは(🛐)な(😘)いか、(📠)などというものがいたが、事情(🈯)は(🐸)間(👹)もなく(🏮)判明した。それ(⛄)は、教員(yuán )室で(🤳)先生た(🎷)ちが(😓)ひそかに話しあっていることが(😖)、給(gěi )仕(shì )の口(🚡)を(🍇)とおし(🕑)て、(🚰)い(🕌)ちいち生徒の耳(🙌)にはい(😍)って来(lái )たからであった(🏔)。
次郎(🚨)は、(🚙)ふしぎ(⏹)にも思い、(🤣)いくらか滑(huá )稽にも感じながら、歩き(🧦)出そ(🏗)うとした。が、そ(🥒)のと(🍷)き馬(mǎ )田(🐞)のほか(🎠)にもう一人(🧐)、(🚖)彼(bǐ(🐵) )の(🕠)眼にうつった人影(🛂)があった。それ(🚄)は、土(🌪)手のずっと(🍇)向こう(➕)の方を小走(🍝)りに走(zǒu )っ(➡)て行く(🚞)女(🍭)学生(shē(🐉)ng )の(🍒)姿(🚹)であった(🤽)。その制(💫)服姿(zī )は(🚜)、(🥗)もううしろから見(🏐)た(🔀)のではちょっと誰だか判(pàn )断が(👔)つきかねるほ(🅿)ど遠(🛵)(yuǎn )ざかってい(🔋)たが、次郎にはそ(🕠)れが道(🏆)江(🔊)だと(❌)いうことが(👩)一(yī )目でわかった。
「で(🧞)も、(🍳)いいかしら、こ(🌀)ち(📗)らは?」
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