「むろ(😹)ん(🏽)、ぼ(🥙)くは大(dà(Ⓜ) )河君にあやまるつ(🍖)も(🔛)りでい(🥏)ま(🎛)す。しかし、大河(hé )君としては、ぼ(🤙)くが(💢)あ(🦓)やまっ(♟)ただ(💀)け(🛡)で(😟)は、気(🎫)(qì )がす(📌)まない(🔋)でしょ(🚈)う。」(🛷)
「田川はどう(🎁)だい。」(🃏)
朝倉先(xiān )生は(👆)、か(🏡)つて次郎に(🍊)、「現在の日(🥥)本の指導層の大(dà )多数(🐠)(shù )は(🤛)、正面からは全く反対のでき(💬)な(🗼)いよう(🈯)なこ(🎳)とを(🐜)理(🈺)(lǐ(♿) )由にして、自(zì )分(🚯)たちの立場を(📚)正当(✳)(dāng )化したがる(🤱)きら(🗿)いがある(🧟)が、そ(❣)うしたずるさは、ひとり指(zhǐ )導層だけ(👣)に限(🍺)られたことではない(🌑)ようだ。た(💘)い(❌)ていの日本(🤖)人は、何かという(💗)と、表(🐃)面堂(táng )々とした理由で自分(🏉)の行動を弁護したり、(🚡)飾か(🍂)ざったりする(🚂)。し(🛐)かも、(👊)そ(🎏)れで他(tā )人(ré(🖤)n )を(🚀)ごまか(🕘)す(✍)だ(🔠)けでなく、自分自身(🥍)の(🔧)良(🚵)心をごまかしている。そ(🚒)れを(🖍)ずるいなどとはち(🕓)っとも考えない。これ(🏏)はおそろしいことだ。友(yǒu )愛塾(🔍)の(🛑)一(🔘)つの大きな使命は(⛄)、共同生(🥥)(shēng )活の実践じっせ(🔠)んを通じて、(👎)青年(🎶)たちを(🤹)そうしたずるさから救い、真理に対(🥚)して(🙋)もっと誠実な人間にしてやる(🦅)ことだ。」とい(⚽)う(⛲)ような意味(wè(➿)i )のこと(🥪)を、いったことが(➡)あ(👔)ったが(🏠)、次郎は、(🕶)便(🆗)所の中から、(🚢)飯島(dǎo )のうし(👛)ろ姿を見お(🎦)くりながら、(♎)その言葉を思いおこし、今さ(📔)らのよ(😀)うに、大きな困(kùn )難(🐤)にぶっつかったような気がしたのだった。
とあっ(🎷)た(💤)。
「そうなれ(🅾)ばいいんですが、実際は(🛫)、やはり、なるだけお(🍨)そくとい(🤣)う(📓)こ(😤)とになりそうに思(⏲)(sī(👬) )うんです(🐁)。」(🏉)
まっさきにかれの目についたのは、田(tián )川(chuān )だった。田(tián )川はいやに胸を張り、軍(🗼)隊(duì )流(liú )の不(bú(➗) )動(🐉)の姿勢(⏭)でし(🕴)ゃちこば(😩)っていた。そして、次郎が肩か(😦)たから(😗)力をぬか(❕)せようと、どんな(🐟)に骨を(☔)おって(❗)も、なかなかそうは(🛣)な(🛌)らなかった。これに反して、(📪)飯島は最初から、ごく器用に正しい(📯)姿勢を(⛴)とって(🚧)いた。もしかれが、おりおりう(🕔)す目を(🍁)あけて朝(cháo )倉先生の顔をのぞく(🆘)ようなことさ(🍉)えしなかったら、かれの静坐は、塾生(📎)(shēng )の(💣)中(zhō(🐩)ng )でも、最もす(📘)ぐれ(🥡)た部(bù )類(🏕)に属して(🍶)いたのかもしれ(👾)な(🎢)かったので(🕚)ある。
「その心臓(🚚)に負(fù )けて(🔝)、いやいやながら全員(♍)(yuán )一致いっちの推薦す(⏮)いせんをや(🥞)ったと(⚽)いう(🔥)わけか。」(🚁)
先生(📐)は、次郎の顔(yá )を見(🚸)ると(❓)、手帳をひらいたまま(🈷)、たず(🎦)ねた。
ところで、かれ(🐊)の言葉(🛄)が終わるか(📏)終(🚀)わらないうち(📁)に(🏔)、二三の室から、急(✌)に(🕜)さ(🍭)わがしい人(ré(😾)n )声(shēng )や物音が(🌍)、廊下をつたって(🥊)きこえだした。
(⏺)じょうだんめ(🚫)かして、そんな(⛲)こともいった。ゆうべ各(📒)室(👁)で(😛)就(jiù(🦍) )寝前(qián )に行なわれた互(🔥)選ごせ(🤙)んの(💂)結(jié )果(guǒ )、かれは第(🚜)五室の室(shì(🛋) )長にな(🤬)っていた(➖)ので(⏩)ある。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025