彼にとっての最(zuì )も(😳)大(dà )き(🤙)な失望(🌡)は、彼(🦃)の(👿)教室(🕋)に(🛣)出て来る先生の中に、権田原(yuán )先生(shēng )のよ(🏺)う(🐎)な人を、ただの一(yī )人(rén )も、見出せ(🏦)なかったことであった(👽)。彼(bǐ(🥣) )の眼に映(yìng )じた(🕺)中学校の(📈)先生(shēng )と(📩)いうのは、小(xiǎo )学校の(🔺)先(xiā(🐈)n )生にく(🥑)らべて、(🤒)何か専(zhuā(📍)n )門(🧒)らしいこと(🈴)を(🌑)ほ(📐)んの少しばかりよけいに知(🔪)っ(📺)ている(🍚)だけで、(🐒)およそ人間らしい(🐫)とこ(⛩)ろを少(shǎo )しも持合わせない人達(🍬)ばかりだった。貧しい知識を教室(🛩)(shì(😲) )で精(🍄)一ぱいにし(🦅)ぼり出(chū(🐏) )すこと、点数(shù )や処罰(🎾)で生(🔧)徒をおどか(⛏)すこと、この二つの(👪)外(wà(🌽)i )には、用はない(🥇)とい(🥟)っ(🏕)た顔(✂)をし(🌜)てい(🔁)る(🗑)人間、それを次郎(👔)は中学校の先生(🌬)において発見したのである。
しばらく沈默が(🐠)つ(🐟)づいたが(💚)、大沢はにこ(🍨)にこして(🤫)、(👀)
もっ(👭)と(🤗)も、(📩)生(shē(🥊)ng )徒間(⬅)の噂によ(🏨)ると、校内に二(💭)人や三人は、尊敬に値する先生(♈)がいないでもな(🕌)いらしかった。また、入学式(🥍)(shì )の時(shí )に、彼が(❤)校(⏬)長からうけた印(🤳)(yìn )象も、まだす(🦖)っか(🎁)り消(xiāo )えていたわけ(🍁)ではな(🔏)か(🍥)った。し(🔟)かし(🌖)、そうした先生(shēng )たちは、次郎たちとはまるでべつの(🛹)世界に住んでいるようなもので、(🈚)めったにその顔を(👭)のぞくことさえ出来ないのだ(🎰)った。次郎は(👤)、その(⏸)ため(🚩)に、(👱)中学校というところは、小学(xué(😾) )校にくらべ(♌)てず(🍲)っと奥(à(➕)o )行がある(🥚)よう(🕌)な気もしたが、また(😄)いやに不(bú )便なところの(🔌)ように(📱)も思っ(🐵)た(🎞)。
彼は校(🤺)友(🥔)会誌(🧟)(zhì )に目をさらしながら、おりおり(👶)心(xī(🏖)n )の中でそうつぶやい(🏡)た。彼が幼い頃恭一(🚯)に対し(📟)て(🕕)抱いていた競(jì(🍚)ng )争意識は、こうして、知らず織らずの(🎟)間(🐸)に、形をかえて再び芽(yá(😉) )を吹き(👼)はじ(🏐)めているらし(👸)かっ(🔭)た。
「僕、いっぺんも会ったことがないよ(😧)うだね(🈴)。君の(🤮)家(jiā )でも。」
家に(🧕)帰る(🚱)と、彼は(🎓)何事もなかった(🛩)ような顔をして、すぐ机のまえ(🚏)に坐っ(🐽)た。そして、懐か(🆓)ら手(shǒu )帳と(🏊)蟇口と(👠)を出(🍠)し(😐)て、それ(🐾)を抽斗(🥡)ひき(🌓)だしにしま(🐸)いこん(🙆)だが、つい今朝ま(🎅)で、何かしらまだ気がかりになっていたそ(🈹)の蟇(📬)口(🈸)も、もう全(quán )く問題ではなく(🍤)な(👬)ってい(🧔)た。
すぐ(🤨)賛(🔡)成者(zhě )が(🌥)あった。
恭一は次郎と(🖊)大沢(zé )の(🛷)顔(🍩)を見(🤼)くらべながら、答(⏸)えた(🏯)。大沢(🈳)(zé(🥔) )は立(🛏)っ(⏫)た(😇)まま(🔆)、そ(🛷)れをきいていたが(🚊)、に(📐)っこり笑(xià(💀)o )って、また腰(🤵)を(🥌)おちつけ(🍮)た。
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