フェラ 動画《bless キャラクリ》2行目ライン
bless キャラクリあらすじ
(😛)乳母のお(🥅)浜には(⛴)、次郎は、それからも(🤩)、たびたび(🏟)手紙を(🌏)出(🔺)した(🎀)。返事には、(💔)い(🎟)つもきまって、一(🏠)番にな(🤦)れ(🖨)とか(🥐)、(🕌)偉(wě(👢)i )い人になれとかいうよ(🔤)う(🍘)なことが書いて(🐫)あり、また、それとな(👺)く、今(jīn )度の(㊗)母(mǔ(🛅) )と(💟)の折合(hé )いがうまく行ってい(🔛)るかどうかを、知(🏠)(zhī )り(🐲)たいような文句がつらねて(🚶)あ(💿)った。次郎は(🔐)、しかし、そ(🙋)のい(⏺)ず(🎨)れに(💹)も、(😺)たい(🌫)して心を動か(🤛)さなかった。彼は、そう(🏋)した手紙によっ(➰)て、お浜の自分(🛷)に対する愛情を(🌺)十(🚁)分に味わいながらも、すでに一段(duàn )と高い(🐦)ところ(😀)に立って(🛐)、そ(📒)の(🧖)中(🤦)(zhō(🎈)ng )の文句の(🌥)意味を読も(🍙)うとする(📯)気持(chí(📚) )になってい(👩)た。それ(🏭)はちょう(🦔)ど、(🍴)多くの(🙊)大学生(🎼)が故郷の母から来る訓戒の手(shǒu )紙を読(dú )む時(shí )の気(📔)持と、同じよ(🛤)うな(🐼)ものであったらし(🔺)い。
「元来、正(🍺)(zhèng )義は階級(🌊)にある(😛)んじゃないんだ。どんな階級にだって、正しい人もいれば、正(zhèng )しく(✴)な(❌)い人もいる。正義は、(🕤)それをも(🖐)っている一人(🔲)一(🍜)(yī )人の胸にしか(🕖)ないんだ(👀)。五年生は五年(nián )生なる(🐮)が(🌶)故(gù )に正(zhèng )義(yì )の(🐜)持(👢)主(🔯)ではない(🎛)。同様に僕(🏳)ら(🍾)も、四(sì )年(🉐)生なるが故に正義(🥩)の擁(🐭)護者(🐗)だ(🈴)と主張するわけには(🔷)いか(🥈)ない。四年(nián )生とか(📩)五年生とかいう(🏓)ことは、要するに正義と(🌀)は何(🕥)の(🧀)関係もないこと(📞)なん(🔽)だ。それを(🐦)いかにも(🚳)関係があるか(🔭)のように思いこ(🥁)ん(🙂)で(⭕)いるところに、この学校の病根(gēn )があり、校風(🌎)のあがらない大き(🚻)な原(yuán )因(yī(🔻)n )があるん(🚙)だ。この学(😖)校(xià(🛸)o )では、上(shàng )級の名においていつも正(🐇)義が蹂躙じゅうりんされ(💶)ている。現(🐡)に(🏚)本田(tián )の弟(🙈)の場(👁)合がそれだ。僕(✏)はもう一(yī )度はっきり(🐠)言う、正(🍇)義は階級になくて人にあ(✋)るんだ。もしそう(📮)でなけ(➡)れ(👻)ば、(🥃)全校(🛀)一致(🦉)も(🍣)期待出来(💓)(lái )ない。それが(📎)期待出来るのは、正(🎩)義が(🔐)階級(jí )の独占物どくせ(💩)んぶつでなくて、(😄)何人(rén )の(🐁)胸(🦃)(xiōng )にも宿(👐)(xiǔ )りうるからだ。だか(🥉)ら僕(pú )は、同級生(shēng )の(🍌)団(😤)結よりも、(😏)正しい人(rén )の団結が先ず必(bì )要だと思う(😥)。僕は四年(nián )生を愛し(🐞)、(🙉)五年(📯)生(🆑)を憎む(🌋)ため(♐)に、本(bě(🌺)n )田(❎)の弟をバックしようと(😣)言うんじゃない。僕は学校全体(tǐ )を愛(🗝)するんだ。学校(♉)(xiào )全体(🌮)の(🌌)正義を愛する(👤)んだ(🔠)。そのためには、本田の(🤪)弟のような、不(💲)正に(📧)屈(qū(🚄) )しな(🐧)い魂(🤠)(hún )をあくまで(✋)も擁護し(⚫)なければ(🐦)ならん(🗽)のだ。問題は(🎣)、(📱)四年(nián )生の権(🐗)威がどう(👅)の、名誉が(🐻)どう(👃)のというような、そん(🎚)なけちけちし(🔼)たことに(🧙)あるんじゃない。大(dà )垣(yuán )校長の(🈚)謂(wèi )いわ(⛑)ゆる大(dà )慈悲の精神に生き、(🔩)全校の正(🕕)義(yì(🏼) )を護ろうと言(yá(📊)n )うんだ(🍑)。おれの言ったことを(📏)誤解(🥦)せんよ(🤲)うにしてくれ。」
大沢は「や(🕗)あ」とお辞儀を(✏)か(🖖)えして、あ(🛤)ぐら(👛)をかきながら、(🎈)
「いい(🗜)で(🤦)す、うるさくたって、卑怯者になるよ(🐂)り、よ(🛰)っぽど(🍴)ましです(🛫)。」(🛴)
「恭(🍍)ちゃ(🔨)ん、何か聞い(👅)た？」
「本田(tiá(🍵)n )はど(🚥)うだ。四年(🔥)生(shēng )にバ(⏮)ックしてもらいたいのか。」
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