「でも、(📯)道案内によく引(yǐn )っ(🐎)ぱ(🕜)り出(🛤)されなかっ(🐭)たこと(💜)ですね。」
「君は(👸)大河の思わくな(🚸)ん(🚳)かを(🍻)問題にする(🏷)まえ(💘)に、君(🧟)自身のこ(🦓)とを問題にすべ(🍀)きだと思うが、どうだね。」(🎵)
次郎は、朝倉先(xiān )生(shēng )ら(🙂)しくない詭(🛺)(guǐ )弁(biàn )きべんだと(🦂)いう気がしてさび(🏆)しかった。かれは語(🛋)(yǔ(💣) )気(qì(🏸) )を強めて言(yán )った。
朝(😳)(cháo )倉先生は、それっき(📤)り(👊)口をつ(🖨)ぐんでいる。次郎は(〰)い(🏏)よいよ不安だった。もし(🦂)先生の話がそ(💠)れで終わったとする(🥨)と、大(☕)河に対してはむろんの(📂)こと、あとでほんとうのことがわ(🗡)か(🥕)った場(🍺)合(❓)、他(tā )の塾(shú )生たちに対しても、(🚎)このまま(🕷)では決し(🐯)て(⏪)いい結果をもたらさないだろ(💟)う。
(🧣)そして、次郎のほう(♎)を(🕵)ち(🦐)ょっ(🐤)とぬ(🏠)すむ(⛴)よう(🛬)に見ながら(🚞)、
そのあと、就寝前の行事として、(🙃)最初(chū )の(📔)静坐せ(🏗)い(🤸)ざがはじま(🔢)った。塾生たちは、各室(shì )ごと(🏖)に、(🦍)きちんと縦(zǒ(💫)ng )たてにならび(🐞)、朝倉先生の指導にしたがってそ(🦖)の姿勢をとった(🚺)。
次郎は(🎿)足音(❌)をたてな(⛹)いよう(🚫)に、みんなの間を(🍜)あ(🙇)るきまわ(🚮)り、いち(✝)じ(🕗)るしく姿勢のわ(🐞)るい(🦍)のを見つけると、(👁)そ(📦)れを(👜)なおしてやった(🛴)。
「おはよ(🖤)うご(🤡)ざいます。」
「はじめから、自(zì )分(fèn )が室(🐻)長だ(❄)と(👿)きめてか(🎁)か(🔪)っ(🕥)て(🏚)いるんだから、か(👹)なわないよ。」
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