(🤫)次(cì )郎はあ(🥛)い(😨)まいな返(🎱)事をした。そして父(⤴)が(🛒)カンカン帽(mào )をかぶ(😧)り(🐌)なお(🍵)しながら(🛀)鶏舎の方に行くのを(✍)見おくってい(🙅)たが、(🚠)急(jí )に自分も立(👅)ち上っておも屋の方(fāng )に行(há(🥉)ng )き、二(🏊)階にかけあがるとぐったりと(🦔)畳の上に寝こ(📟)ろん(👀)で、大(🖋)きなため(🈚)息(xī )を(🔞)ついた。
新賀(🔏)(hè )はひょうし抜(bá )けがして(⛹)三(🔹)人(rén )をふりかえった。三人もお(👤)たが(🕠)い(😳)に顔(yá )を見合(hé(⛪) )わせ(🍒)てい(🐉)るだけで(🛷)ある。する(🌞)と校長は(👳)もう一度(🚚)、「いいかね、(🥉)君らを信頼してたのん(😠)でおくよ。」と(🎾)、(👢)念(🙈)(niàn )を押し、「じゃあ(🆓)、私はすぐ県庁に出(🧜)かけなけり(🏓)ゃならんから。」と(🏮)、あたふたと帽子(🏤)(zǐ )掛の方に(♎)行って帽(mào )子を(🖐)かぶ(😩)った。そこで四人も默ったまま、校(🚷)長の(😑)あと(👞)につい(🚥)て室を出て来(lá(👇)i )た、とい(⛄)うのであ(🐆)る。
「ええ。しかし、もう県庁でも(🛡)見ているんでしょう。校長先(😄)(xiā(🔉)n )生が県庁(tīng )にそれをもって行か(🥗)れたそ(🐨)うですから。」
馬(mǎ(⛹) )田も、それっきり口(📟)を(🥩)きかなかった(📜)。二人(🏺)は、かな(🧜)り永(yǒng )いこと、にらみあったまま(🏽)突(🏂)っ(🥏)立っ(🎒)て(🌲)いた(🗿)。次(🐜)郎(láng )が視(🍹)(shì )線も(🚵)手足も微動びどう(⛔)もさせなかったのに(♊)反して、馬田の(➡)視線(xiàn )はたえず(🤙)波(👭)うっ(🐷)て(💄)おり、その手足はいつももじ(🤡)もじと動いてい(🕟)た(🎐)。
と、次郎はなげ(✔)るように言ったが、
敏(mǐn )子(💉)はそう言って立って行った(🕟)。
(👪)四人がこも(👩)ご(🍶)も語っ(🤗)た(🛶)ところを綜合すると、こうである。――
「あたし、(🚱)こ(🏈)わ(🅾)いわ。」(🤗)
(🛂)この(📔)採点表の波紋(😄)は決(jué )して小さく(🎭)なか(📟)った。押しよせた(⛓)生徒(🐕)た(🚨)ちに(🙈)まじっ(🤦)て、あとでは(🐩)先(🌋)生(shē(🚔)ng )たち(🙄)まで(🦕)が代(🚛)る代るのぞきに来(lái )た。生徒たちは、採点表に(✉)のって(🎛)いる先生(shēng )が来ると、(😲)一々その点(🌄)数を大声で叫んだ。中には、備考欄(🙇)まで読(💠)み(➖)あげる者もあった(🆒)。先生(shēng )の中(🎸)に(🈺)は、自分で自(🛬)分の(🐵)綽名(míng )をよく知(zhī(💁) )っている先生もあ(🏵)り、そ(🤫)うでない(🕐)先生(shēng )もあったが(🏔)、そんなことで、ど(🍚)の先生もいやでも自(📇)分の(🎡)綽(chā(😖)o )名をはっきり知(👌)らされると(🚳)いう結果になった。もっとも、(🔁)中(🐢)学の先生(shēng )で、(🤰)自(🦔)分(🌯)にかぎって綽(chāo )名(🍇)はないなどと(🌓)安心しているほ(🌯)どいい気(😙)な先生はないはず(🤾)なのだ(👯)から、そ(♏)れは大(🚏)したことではな(👮)かったかも知れない(🌏)。しか(🍄)し、綽名といっしょ(😍)に、自分の点数ときびしい(🔷)評語(yǔ )とを知らなければならなかったということは(🔲)、何(😂)といっても最近の大(📣)(dà )きな試(shì )煉で(🍪)あった(😔)に(⛄)相違(📷)ない(⌚)。ある先生(🎌)は顔をひきつ(🚞)らせてガラス戸(hù(🤶) )のまえ(🍅)に棒立(lì )になり(😿)、(🕎)ある(🎗)先生は(🍻)一(🕝)たん顔をまっか(🐥)に(🍳)したあと、強い(🙋)て微笑を(🕟)も(💬)らし(📭)た。しかしどの先(xiān )生(shēng )も最(🏙)後には、自(zì(🥒) )分(fèn )には(〰)ま(👃)るで関(wān )係(🏦)のないことだ、といったような顔を(✔)してその場を立ち去(🥄)った。た(👥)だ(🚃)「あざらし」(🚨)先(💟)生(shēng )だけは、その(⛎)綽名(😂)が自(📒)他共にゆる(🐔)すほ(🚼)ど有(🏳)名に(🌆)なっ(🤜)ていて、ごまかしが(🔃)きかなかったため(🎥)か(🦏)、そ(🍇)れとも、(♍)備(bèi )考欄にあった通り、(🌈)事実粗(cū )野の稚気ある性(xìng )格の持(✖)(chí )主であったためか、その大(🥣)きな(🐺)口を思い(🥦)きり(⤴)横にひろげて、よごれた上歯をむ(🏎)き(😱)出し、天(🕐)井(👛)を向いた鼻の下に灰(huī(🃏) )色(♒)の(🐡)あらいひげを針のよう(👾)に立て(💶)、内(👕)をのぞきな(🍷)がら、(🗿)「わっはっは」と笑(🛋)った。そして、「わしだけは合(hé )格の(⤴)見(jiàn )込があるちゅうのか。ど(👆)うかよろしく(♓)たの(🦆)むよ。」と言うと、(🔬)くるり(🚍)とうし(🕑)ろ(🐱)を向いて、(🐵)もう一度(dù(💩) )「わっはっは(🏜)」(🐣)と(🕝)笑い(🏐)、歯をむき出したまま、むらがっている生徒(🥔)た(🌬)ちを(🚑)押(🎮)し(🌀)わけ(👩)て帰って行った。
「(🕎)朝倉先(xiān )生にお別(⤵)れするからか(🚅)い。」
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