次郎は(📛)、朝倉(cāng )先(📣)生(🖖)の家をあれほ(💖)ど重くるしい気(qì )持(⏬)になって出(💜)て(🛳)来(lá(🌡)i )ながら、馬(🛥)田(🛋)と道(🚊)江のう(♟)し(🤼)ろ姿(🆑)を見(🔭)た瞬間か(🚰)ら、(🐻)学校の問題(tí )がまるで自分の念頭から去(qù )ってしま(🐡)って(💻)いたことに(🗳)気がつい(🔼)て、愕然がくぜん(👮)とな(🐮)っ(🍻)た。
「話って何(👴)だ(👽)い。」
道江(jiāng )の家(🚣)は、(🧠)馬(mǎ )田と同じ(🚇)く(✒)橋を渡(🌍)っ(🖕)た向こう(😺)の(📢)村(cūn )にある(🔉)。彼女が学(xué )校の帰りに、大(🚑)(dà )巻(quàn )や本田に(🤮)用(💠)(yòng )が(🛅)あっ(🕐)て(✈)、橋を渡(🔆)らないで(😋)ま(🎴)っすぐこち(🐢)らの土手を行くことはしばしばだ(🌭)が、き(😣)ょうの様(yàng )子(zǐ )は決し(🥥)てた(📆)だご(👡)とではない。彼(📆)女は、(🚑)或(📦)いは毎(🔆)日の(💴)ように馬田に学(🤤)校の(💝)帰(🏉)(guī )りを(😛)お(😺)びやかされているのではあるま(🚭)いか。次郎(👰)は、ついこないだ自(🔘)分の家の(🍚)階(🌓)段の上で、道江(jiāng )と馬(🗽)田が出(chū )っ(🐒)くわ(🎶)し(🤗)た時(🔇)の(📶)ことを思いうかべな(🚲)が(👗)ら、そんなふ(🐳)うに(🌅)考えた(🕠)。
「僕(pú )、道江(🐞)さ(🉐)んを、腕力で馬(🔄)田(🥏)に対抗させようなん(🏹)て、そ(🌕)んなこと考えてい(🌃)るんじ(🎵)ゃないよ。」
「君らはすこし本田を買いかぶ(🥔)ってい(🐡)やしないかね。」(👆)
四(🌊)人の報告は、みんな(🛁)をふき出させたり、(🕍)憤慨させたり、不安(🦆)(ān )がらせ(🌜)たり(😄)し(🚤)た(💕)。しかし、と(🤠)もかく(🥎)も(😾)血書(🤲)(shū(🆎) )が(🏺)県(xià(🐇)n )庁に差出さ(✖)れるよ(🥇)うになったということで、(🐺)一応納(nà(💹) )得な(🙅)っとくするよ(🕘)りほかなかっ(📿)た。校長が教頭から紙片を受取ったあと(🏧)、急(🥝)に(😲)様子が変(biàn )った(⬅)ということについて(🤱)は、四人をはじめみんな(♋)も不(bú )審(shěn )に思い、うまくペテン(🌞)にかけら(📬)れ(➿)た(📁)のではない(🛍)か、などという(🚯)ものがいたが、事情は間(jiān )もなく判明(🙌)した。それは、(🙃)教員(yuán )室で先生(🐿)(shē(💘)ng )たちがひそ(🙅)か(⤵)に話しあっているこ(🌊)とが(🦈)、給(🦇)仕の口(🧣)(kǒu )をとおし(🤱)て(🆙)、いちいち生徒の耳(🔝)にはいって(💲)来たからであった。
「君(jun1 )らはすこし本田を買い(🌈)かぶっていやし(🏳)ないかね。」
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