「私は(🕶)、大河(hé(📬) )をそん(🙋)なふう(🔠)に思うの(🏁)は(🐳)、む(🌞)しろ大(dà )河(🍘)に対す(🚔)る侮(wǔ )辱(rǔ )だという気もするんだがね。」
遥拝がすむと、(📓)おたが(👴)いの朝のあいさつをかわ(🤾)し、その(📶)あと、もう一(📳)度静(👖)(jìng )坐に(🐈)入った。そし(👕)て、それ(💎)が三分(fèn )もつづい(🌀)た(🐴)ころ、朝倉先(xiān )生は、自(🚠)分も静(jìng )坐瞑目めい(🌯)もく(🎖)の(💔)まま、おもむろに(💓)つぎのような話(🐌)をした(✒)。
(🍟)講堂では、掃除はもう(⏹)あらかた終わっ(🤣)て、机や椅子い(🍽)すの整頓せ(🚍)いとんにとりか(🐁)かるところだった(🚨)。そ(🔐)こは、第一室と第二室の共同の受(shò(💞)u )け(👹)持ちだっ(🍗)たらしく(🚪)、田(tiá(⛷)n )川大(dà )作や(🎯)青(qīng )山敬太郎(láng )などの顔(🥕)(yá )も(🙍)見(🔎)えて(❗)いた。田川は(😤)、例(⛷)のし(📈)ゃがれ(🐢)た(🌏)、激は(🌔)げ(🥦)し(♋)い号(🍣)(hào )令(🛣)口(kǒ(➖)u )調くち(🗡)ょう(🦆)で、ほかの塾生た(🧑)ちをせ(🐀)きたてながら(📨)、自(🍜)分でも椅子や机を(🔃)運んで敏(💱)捷(🆘)びんし(👃)ょうにたちはたらいてい(🚎)た。これ(🍷)に(💬)反(🧝)し(🥚)て、(🔇)青(qīng )山(🌓)の態度(🍅)はきわめ(🔮)て冷静(jìng )だった。かれは、田川(chuān )の声(💂)には(🆒)無頓着(zhe )むとんち(🎛)ゃ(🛩)くなように、並(🎟)ならべられていく(💠)机の(👟)列をじっとにらんでは、そのみ(🐒)だれを(👲)正(🏁)してい(👛)た。―(🎲)―二人(rén )とも(🕺)、(🤗)それぞれ(📇)に(👩)室長(🎡)に(👭)選(👬)ばれていたの(🔗)である。
「郡の団長なん(🥎)かや(⏲)ってると、あんなふうに(🤲)なるもんかね。」
「つぎは、(🔞)そろ(🥠)そろ(🚩)県会議員とい(🏜)うところか(🐳)ね。」
次(cì )郎は、先(xiān )生の(🥡)言(yán )葉(yè )が(♓)ますます(👩)激しく(🐊)なっていくのにおどろいた。先生は、あるいは(🐈)、(👶)昨日の入(rù )塾式(shì )におけ(⚡)る(🌇)平木中佐の影響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早く塾(shú )生(shē(👚)ng )たちを救(🔹)い出そうとして(📼)いられるのか(🧀)もしれない。しかし、それにしても(🔬)入塾(🤔)(shú )したばか(🥍)りの青(qīng )年(🆖)たちに話(huà )す(🔸)言葉としては、あ(🏠)まり(🤯)にも(🍾)激(♓)し(🐖)す(🐊)ぎる(💜)。これではかえって(😭)逆効果(guǒ )を(📄)生むのでは(🌒)あるまいか。
(🍼)かれは、(📅)自(🎋)分の(🌸)部屋の掃除(🌼)(chú )をすますと、そ(✝)っと事務室との間の引き(⏭)戸をあけた。いつもなら、そのあと(🤒)すぐ事(shì )務室の掃除(chú )にとりかかる順序(xù )だ(🏄)ったが、しばらく敷居しきいのところに突っ(💖)立って耳をす(✉)ま(👒)し(🥗)た。それ(👼)から、(😳)足音(yīn )を(👲)しのば(🥑)せるよう(🍴)に(👁)して(🏋)入り口(kǒ(🍷)u )に近(📃)(jìn )づき、(🌘)ドアを細目(🐦)に(🕎)あけて、(💴)板木のほう(🤬)に眼を(♎)やった。板木は、事(♌)務室前(🅰)の廊下(🕳)ろ(🕸)うかと中(🤬)廊(🈹)下(xià )との角に、斜(🎛)(xié )なな(🕢)め向きに(💭)かかってい(🕐)たの(🎩)である。
(🐓)次郎は足(🦆)(zú )音をたてないよ(✒)うに、(🎈)み(⛽)んなの間をあ(🍺)るきま(🗃)わり、いち(😠)じるしく姿勢のわる(🧑)いのを見つけ(😙)ると、(❔)それをなおしてやった。
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