(🎬)そのあと、就寝(qǐn )前(⚾)の行事と(➖)して、最(👹)初の(🏘)静(🍒)坐(zuò(🥊) )せいざがはじまっ(😋)た。塾生たちは、(🆚)各(🍳)室ごとに(😷)、きちんと縦た(⚓)てにならび、(🏡)朝倉(cā(🎥)ng )先生(❌)(shēng )の指導にし(🛎)たがってその姿(zī(🧐) )勢(shì )をとった。
朝倉先生は、(📘)かつ(😗)て(😏)次郎(⛰)に、「現(🦖)(xiàn )在(📚)の日本(🏽)の指(🔧)(zhǐ )導層(😆)(céng )の大(dà )多(duō )数は、正(zhèng )面(🥪)か(👘)らは全(🙏)く反(fǎn )対のできない(🏺)ようなこと(📘)を理(💰)由にし(🦕)て(💢)、自分(fèn )たちの立(lì )場を正当化したがる(🔌)きらい(🎣)があるが、そうしたずるさは(♓)、ひとり指(zhǐ )導(dǎo )層(cé(🖼)ng )だけに限(🙉)られたこと(🎛)で(📱)はないよ(🈹)う(💷)だ。たいていの日(rì )本人は、何(hé(😆) )かというと、表面堂々とし(💍)た理(🏙)由で自分の行(háng )動を弁護し(㊙)たり、飾(shì(🚐) )かざ(🥎)ったりする。しかも、それで他(tā )人(😝)をごまかすだ(❎)けでなく、自(🤑)分(🔭)(fèn )自(zì )身(🏻)の良心をごまかしている。それをずるいなどとはちっとも(✂)考えな(🚄)い(😧)。これは(🌍)お(🏔)そ(🍌)ろしい(🏃)こと(🏰)だ。友(yǒ(🗨)u )愛塾の一(yī )つの大(⤴)きな使命は、共同生(shē(🍌)ng )活の(🤰)実践じっせんを(🔍)通じて、青年(nián )たちをそうしたずるさから救い、真理に(👖)対して(🃏)もっと(😌)誠実な人間にしてやること(🐝)だ。」と(🐁)いうよ(🅾)う(❄)な(🛷)意味の(🍝)ことを、い(🤔)ったことがあ(👱)っ(⛑)た(🗨)が、次(🕑)郎(🌫)は、便所の(🐭)中から(🎹)、飯島のう(🌌)しろ(🤣)姿を見(📼)(jià(🚸)n )お(🥉)くりながら、その言葉(yè )を思いお(📙)こし(🔸)、(🐼)今さ(🎃)らのよ(⌚)うに、(🐨)大きな困難(nán )にぶっ(♐)つかったよう(✖)な(🎬)気がしたのだ(🈷)った(🚗)。
「僕(pú )も(☔)そう思(sī )って、わ(🍅)ざわざ廊(láng )下に出て見(🥅)た(😝)んですが、当番(fān )は大河君だっ(🥧)たんです。」(🎗)
と、(🤝)次(🚰)(cì )郎は笑(xiào )いながら、
「すい(👛)ぶん、ちゃっかりしている(🦍)な(🦏)あ。」
(👟)とあった。
次郎(🏍)は、すぐ、事務室の前(qián )から(🚝)玄関(wān )に(🆗)かけて(🙇)の掃除を(👰)手伝った。朝倉先生(shē(🚜)ng )も(🥞)、そのうちに塾長(zhǎng )室から廊下(xià(🔥) )に出て、みんなの様(yàng )子(🧔)を(🍯)見(jiàn )て(🐗)いたが、それも(🐻)ほ(👍)んのしばら(💂)くで、すぐまた塾(shú )長(😬)(zhǎng )室(🤫)(shì(🌜) )にもどり、椅子に腰こ(👶)しをおろす(🍬)と(💼)、そ(🤳)のま(🙉)ま何か深く(🛰)考えこんでいた(🐤)。
次郎が、寒そ(⛑)うに肩かたを(💒)すく(📫)め(🍦)な(🎇)がら、言うと、
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