日本《クロス ビデオ ス》2行目ライン
クロス ビデオ スあらすじ
消燈まで、こ(😸)れと(🦍)いってとりたてて(🎶)い(🏏)う(🐳)ほどの変(biàn )わったことも(🚢)なかっ(🍷)た。し(🥜)かし(🧖)、大(dà )河無門が、(🕞)か(🏔)れ自身(shēn )の希望(wà(👣)ng )に反(🥑)して、(💖)あまり(🍪)に(🚵)も早(😉)く(🔍)その存在を認(rèn )められ、みん(😊)な(😭)の注(🙂)目の(🗽)的になったということは、この塾にとって、よかれあし(🛢)かれ、決して小(xiǎ(🏷)o )さなでき(😦)ご(🚩)とではな(🧖)かったといえるで(☝)あろう。
「(🎵)朝(cháo )倉(🕒)先(😼)生(shēng )に(🔊)も(🐿)しばらくお目(mù )にかかっていな(🦗)いので、近いう(🚴)ち(📮)に、ぼくのほうから訪(fǎng )ねたいと思(🏀)っ(🍄)て(🌷)いる(🍳)。塾が(🆙)または(🎷)じまった(🐶)そうだ(🎞)から(🔜)、先生も(🚺)君も日(🤶)曜(🤪)でなけ(🍬)ればひまがないだ(🆙)ろうと(🏮)想像そうぞうし(🏻)て(🎽)、だ(🛏)いたい今度(🏫)の日曜を予(yǔ )定している。ぼくのほう(🆘)は(📚)たぶ(📉)ん変更へんこう(🌟)の必要(yào )はあるまい(🈚)と思(🎠)うが、君のほうで(💁)さしつかえがあったら、すぐ返事(🎳)をくれたまえ。さしつかえなければ返事の必要はない(🎩)。」
(🏈)朝の行事は(😫)、まず室内(🍠)体操にはじ(💕)まっ(🛵)た。それ(🎡)は友愛(🔌)塾(🥂)のために特(👎)に考案(🌃)されたもので、その指導も指(zhǐ )揮(🐟)(huī )し(👔)きも(🤦)次(🏦)(cì(⏹) )郎の役割だった(🍿)。体操(cā(🦍)o )がす(💀)む(🥉)と、朝倉(✊)(cāng )先(⛩)生(📔)(shēng )の合い図で静坐せいざ(🤣)に入(😖)(rù(💔) )った。これは(📙)就寝(🌜)前の静(🐱)坐にくらべると、いくぶんなが(🚘)かったが、(🖇)それでも、(🚻)せいぜい十四(sì(🗣) )五(🗣)(wǔ )分ぐらいだった。次郎は、(🆒)今朝(🍖)も足音をしのばせながら、塾(📥)生たち(📃)の姿勢(shì(🕜) )を直し(🚘)てやった(🔍)。
「しかし(📈)、ぼくから先生にそう(🤟)申(🍙)しておいたんじゃありま(😞)せんか。」
次郎は、それで(🤒)安(ān )心する気(🎇)に(🌦)はむろんな(🏤)れなかった。しかし(👎)、(🗞)夫人(😊)(rén )が(🚾)そんなことを(🍑)言って自分をなぐさめる(🙈)た(🤛)め(😸)に、わざわざ(📏)自分の室にやって来たのだと思うと、何か心(⚽)のあたたま(🍒)る(🤴)思いがした(🔗)。そして、その日のかれの日記の中(zhōng )に、そのこ(🏁)とが、今(jīn )朝(🛰)からの(🐍)できごととともに、大(🐭)事に書(shū(🍊) )きこ(📇)まれ(🔶)ていたこ(🆚)とは、いうまでもな(🧓)い。
朝(cháo )倉先生(shēng )は(🌗)、手にも(🌧)って(🌘)いた塾(♉)(shú(😴) )生(shēng )名(🎎)(míng )簿を畳た(🍘)たみの(💹)う(🚞)えになげだして、腕(♓)を(🍠)くん(🍦)だ。そして、かなり(🎱)な(⛴)がいこと、眼(📉)をつぶって(💬)だ(🥗)まりこんでいたが、やがて眼(👜)を(🌶)ひらくと、ち(🏊)ょ(🏘)っと飯島(👔)の(🗾)ほうを見た(💥)あと(🕌)、み(⛩)んな(💿)の顔を見(jiàn )ま(🤯)わして言った。
次(⛅)郎(láng )は大(🦄)河(🔛)の横顔を見つ(🥅)めて、(🏓)ちょっ(🥎)との間だまりこんで(⛔)いたが、ふと、何か思(🍺)いつ(🦁)いたように、(🍘)
六 (😶)板木の音(yī(♍)n )
「も(🏟)っと考える？ ふ(🔋)む。腑ふに落ちなければ、腑に落(💬)ち(🦋)るまで考(kǎo )えるよりないだろう(📁)。自(zì )分で(🔒)考え(🌹)ないで、人の言うことをうのみ(📉)にする生活な(🥒)んて、まるで意(yì )味がな(💶)いか(👡)らね。」
「い(🚼)つ(🤵)もこんなに起きないんですか。」
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