次郎は、そんな対話の中(zhōng )にも、友(🕉)愛(ài )塾に課された大(dà )き(🌰)な問(🍼)題があ(🍣)ると思(🗜)っ(🏌)た。そ(⏫)して、かれらの(🐒)話(huà )がどう発展していく(🥛)かを興味をもって待っ(㊙)ていた。かれら(🎦)は(🥚)、しかし、笑(xiào )った(🌫)あと、急(👼)(jí )に(🕑)口をつぐん(✒)でしまった。次郎が大(dà )便(😨)所の中(zhō(🧚)ng )にいることをだ(📑)れかが(🆔)思(sī(♟) )い出(chū )し(🤣)て、み(⛱)んなのおしゃべりを制止(zhǐ(💂) )する合い(🆔)図(💅)をしたものらしい。
「ええ(🥩)、それはぼくにも(🐪)わかります。しかし(🍋)、その(🍸)ために、大(🏍)河(hé(👗) )君がぬれ衣(yī )ぎぬを(⏰)きなければな(🔃)ら(😅)ないと(🤬)い(⭕)う道理(📛)はないで(👺)しょう。ぼくと(🐰)しては、それがた(🚞)まら(🗃)な(🆕)いほど心苦しいんで(🔤)す。」
「先(xiān )生は、ぼ(🔜)く(🏦)のやり(⏪)そこ(📅)な(🤨)いを、どう(🅿)して(🕳)あからさまに話して(💫)くださ(🏪)らなかっ(👼)た(🍗)ん(🎉)です(🛠)か。」
次(cì )郎(🈵)は(👈)、朝倉先生ら(🕷)し(🎞)くない詭弁(biàn )きべん(🐽)だと(⛓)いう気がし(💎)てさびしかった。かれ(🚴)は語気を(🚍)強めて言った。
「しかし、ぼくか(🤘)ら先生に(🏋)そう申(shēn )して(👮)おい(🕋)た(〽)んじ(🎋)ゃ(🧒)ありま(💁)せん(👘)か。」
やがて先生は言(📿)葉をついだ。
「もうい(🤚)いでしょう。ず(🎯)いぶん(🕘)ながいこと打(dǎ )ったんじ(🚊)ゃありませんか。」
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