「本田、ずるいぞ。」
(🍵)そ(🌀)の時(shí(🚤) )、教員室との間の戸(🌻)ががらりと(📌)あいて、教頭の(💥)西山(👂)先生がはいっ(🌬)て来た。西(📌)山先生(shē(🎽)ng )は、三角(🌰)形のまぶたの(🍳)奥に小(xiǎo )さな眼(❎)(yǎn )をいつ(📎)も鋭(🚍)(duì )く光(guāng )らせて(🗻)いる先(xiān )生(shē(⚓)ng )だったが、(🔕)この時(🏈)はいやににこにこしてい(🍫)た。手に小さ(🐁)な(🦃)紙片をもってい(💅)たが(🥡)、それを默(mò )って校長に渡すと(🤶)、すぐ(⛳)また教(🕹)(jiāo )員(🐮)室の方にひきかえ(🔟)した。校(xiào )長はその紙片を見て何(⛪)度もうなず(🔚)いた。そし(🏇)て(💮)、(🌠)それ(🤽)をもみく(➰)ちゃにして机の(🍌)下(xià )の塵(chén )籠ちりか(👬)ごになげ(🛹)こむと、今までと(😼)はうって変った(💗)落ちつき(👇)ぶりを見せ(🐊)、ゆったり(💫)と椅(🥦)子(zǐ )に腰を(🚠)おろしなが(🕹)ら言った。「そうむきになる(📚)こと(🔫)はない。私はさっきも(🍦)言(yán )ったとおり君らの気(qì )持に(📨)は(🥖)十分同情しているんだ(📓)。君ら(♉)が血(⛔)(xuè )を流し(💶)て書いたものをまるでむだにするなんて(⏳)、(😸)第一、人間としてそんなことが出来る(💳)ものではな(🏂)い(🏒)。幸(xìng )い今日(🔤)(rì )は(🌼)県庁(tī(📴)ng )に出掛る用事(shì(🐭) )も(📞)出(🤠)(chū(⭕) )来(⛎)たし(😪)、知(zhī(🦃) )事(♊)(shì )閣(🎽)(gé )下(xià )に(💎)直接(jiē )お(🐬)目にか(🚈)かれるかどうか(✋)はわからないが(🤺)、学務課まで(😸)には(🌪)この願(💞)書を必(🛠)(bì(🍡) )ず出して(🗜)お(🍬)くよ。そ(🥈)れ(♒)で、(🚼)今(😰)度(❤)は私の方から君(🍦)(jun1 )らに願(🤞)って(🙆)おきたいが(🤭)、どうかみんなが落ちついて教(jiāo )室に出るようにして(🔁)くれた(💁)まえ。変(bià(😮)n )にさ(👚)わいだ(🌜)りして(🤢)知事(shì )閣下の(👑)面目(mù )をきずつ(🤛)ける(🌏)ようなことになっては、(🛎)何(hé )もか(🧠)もぶちこわしに(📘)なるんだから。いいかね(🔲)。
(⚽)次(🔄)郎は、(🎍)む(🗒)きに(🥛)なった。敏子は(⏹)笑っ(⭐)て、
しまりのない口を半ば(🤜)ひらいたまま、ぽかんとして次郎のうし(⭕)ろ姿(💸)を見おくっていた馬田は、次郎(✈)が十間(🏹)以上も(🔕)遠ざ(🕚)かった(🐔)こ(😌)ろ、つぶやくように「畜生!」と叫んだ。そ(🆎)して帽子(zǐ(♿) )をふりあ(🕕)げ(🛁)て、力(lì(🤧) )まかせに自分の股をもう一度なぐりつけ(😒)た(🃏)。
その日、(😖)校(💕)長(zhǎ(🗝)ng )は県庁に行っ(😛)たき(🥚)り、ついに学校に顔(📓)を(🗺)見(😒)(jià(📶)n )せ(🛎)なかった(🔺)。西山(shān )教頭が何(hé )度も電話口に(🧞)呼び出さ(💎)れ、(👭)ひ(🙆)る(🍞)すぎに(⏸)は(🙃)、五年全部の学籍(jí(💰) )簿(bù )がくせきぼを抱えて県(xiàn )庁(🤡)に(📫)出かけた(🚷)。とい(🏚)うこと(📙)が(🔨)、給仕の(🎥)口か(📱)ら生徒た(💠)ち(🥍)に伝え(💆)られた。生徒(📺)たち(🌦)に(🔈)は、それが何(hé(🕚) )を(🔗)意(🉐)味(😧)するかは(🥢)、さ(🥕)っ(🔍)ぱりわからなかった。それだけに、不(📐)安な(💪)空気はひけ時が近づく(💢)につれ、(🏍)次第(🈯)に濃(📷)こくなって行っ(🙌)た。
馬田は、機を見るに(🕶)はわりあい敏感なたちだっ(⛺)た。それに、どうせ遠くない(🏝)うちに何もかもわかるのだと思(🛷)う(📵)と、今しいて(🦊)次(cì )郎を(🥤)けなす必要もないと思っ(🎩)た。
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