「朝倉先生に(👞)お別(bié )れするからかい。」(🔗)
「(🎍)知(zhī )っていたさ。」
「僕(pú(👑) )、(🦃)きょ(🈳)う――」(📲)と、次郎は(♏)、また急に眼を伏(👆)せて(🗞)、「学校の(🈚)かえり(🖐)に朝倉(🏒)先(xiān )生をおたず(🆖)ね(🦅)し(🎟)てみたんです。そして、僕た(🛃)ちの願いを(🚋)かり(🚚)に(🐥)県(🔠)庁(tīng )が許(🏪)し(♋)てく(👰)れても、それで(⏹)先(xiā(🏣)n )生が辞(cí )職を思(sī )いと(🏉)まられること(🛃)は(🌌)ない(🌓)、という(⛱)こと(💪)がはっき(🖼)りした(📯)んです。先(xiān )生(👿)としては、それがあたりまえで(🐴)す。僕、(🎞)その(🌞)ことにちっとも(🥀)気がつ(🔈)いてい(🤶)なか(🔮)ったんで(🤨)す(🚮)。」(🎠)
そこ(🔢)まで考えて来た時に、ふ(🎂)と、隙間(🎚)(jiān )風(fēng )のようにつめたく彼の頭をよぎっ(🐅)たもの(🦏)があった。それは(🌽)、自分たちの運動が(👰)幸いに成(chéng )功(🚟)(gō(🤤)ng )して、ど(✉)うなり県当(dāng )局の意志(☕)を動か(😞)し得たとして、先生(shēng )は(🚹)果(🍁)して留任を肯がえんじ(🎂)られ(🐬)るだろうか、という疑(yí )問であっ(🕜)た。この疑(👗)問は彼をほと(🌎)んど絶望(wàng )に近い気持にさ(🌲)そ(🍃)い(🤾)こ(📌)んで行った。先生のお気質として、そんなことが(🤴)出(🍧)(chū )来(🤓)るは(🏈)ず(🥦)がな(📆)い。自(🌆)(zì )分は、ただ一(⛑)途に(🔂)先(xiā(🖥)n )生の留(liú )任を目あ(🤙)てに(🕶)、血書を書い(🧖)たりして一所(suǒ(🛅) )懸命になっているが(🕖)、(🔸)先生にしてみると、落ちつくところは最(🐈)初か(👾)らはっきりき(🗜)まっていたのだ(🔂)。自分はた(🖊)だス(🔏)トライ(🥦)キに(🔺)口火を与えるために、そして先(xiā(🈵)n )生の最後に泥(🌛)を(🎯)塗(🗡)るためにあの血書を書いたの(🐔)では(🕉)なかったのか。
「僕、馬田(tián )と(🍡)同じクラス(🎳)ですから、毎日い(🤗)っしょに帰ろう(🐉)と思(sī(🐚) )えば帰れるんです(🤣)。」
「こないだ、重(〰)(chóng )田(🙂)(tián )の父(fù )から、(🎱)千ちゃんのお(🌋)父(🚰)(fù(⏩) )さんに、気を(🎫)つけてい(🔹)た(💗)だく(🎄)ように、話しても(🎗)らってはあり(🧥)ま(🐦)すの。」
と、道(dào )江はちょっと眼を(🔐)見張って(🎯)、
「失(📿)敬だとは思わん(🙈)のか(💝)。」
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