と(🎨)、大(🎻)沢(zé )はその生徒(🏎)を(🗞)見て、
乳母(mǔ )のお浜(✈)(bāng )には、次(cì )郎(láng )は、それからも、たびたび(💆)手紙(zhǐ )を出し(📆)た。返(🈲)(fǎn )事には(🈶)、いつもきまって、一番(😯)にな(🕓)れとか、偉い(🎰)人(ré(🍏)n )にな(♎)れと(♓)かいうようなこ(👑)と(🏰)が書(shū )いてあり(🐋)、また、それ(🐚)となく(🕞)、今(🔟)度(🥗)の母(mǔ )との折(shé )合(hé )いが(✍)うまく行っているかどうかを、知りたいような文句(🐿)が(😮)つ(🕰)らねてあった。次郎は、(🆚)しかし、そのいずれにも、たいして(⛅)心を動(dòng )か(🖥)さなかった。彼は、そうした手紙に(🏏)よって、(🎨)お浜の自分(fèn )に対する愛(ài )情を十分(fè(👲)n )に(🛃)味わいなが(⛑)らも、すでに一(💸)段と高いところに立って、(🗑)そ(😋)の中(zhō(🍿)ng )の(🎙)文(🏰)句(🔨)の意味(👻)を読もうとす(🛩)る気持(🐋)にな(🤲)っ(🛣)ていた。それ(👠)はちょう(🥚)ど、(🔎)多(duō )く(🈂)の大学(♏)生(♓)が故郷(xiāng )の母か(🖥)ら(🎐)来る訓戒(🍺)の手紙を読む時の(🕘)気持と、(👮)同じよ(✴)うなも(💟)の(💼)であ(🍨)ったらし(🏟)い。
「まさか(💾)、君(🕹)の(🐹)弟(dì )じゃないだろ(🏺)うな。」(👖)
「ようし、わかった。」
次(👇)郎は(😘)、(🤲)さすがに心が躍(yuè )った。しかし、(🌔)彼(💑)は、
「(🦏)よし(🍝)行(⛓)(háng )こう。しか(🚃)し、僕らが(🍫)バッ(😵)クする話は秘密だぜ。うっかりしゃべらんよ(🔏)うに(🏎)し(🔖)てくれ。」
「本田はどう(🐧)だ。四(⛅)年生(🌏)にバック(🍥)し(📛)てもらいたい(💗)のか(✈)。」
誰よりも感激したのは、恭(✖)一だった。正(zhèng )義感(gǎn )の鋭いわ(📢)りに、気の弱い彼は、大(❕)沢(🌆)のこの言葉(yè )で、力強い支(zhī(🎏) )柱(🎡)を得(🐆)(dé )たような気がした。彼(bǐ )は、何よりも、それを次郎のため(🏥)に喜(xǐ )んだ。そして、その日の授業が終るまでに、彼は、(🎄)次郎の生い立(🤝)ちや、彼自身の次(cì(🎷) )郎につ(⏲)い(🚜)ての(🉐)考え(🚸)などを、何もかも、大沢に打(🤷)ち明け(👫)た。
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