「そり(🏐)ゃあ、(🔛)あべ(🥟)こべだ(💖)よ。あんな人だから、郡の団長(🥢)なんかになり(🌼)たがるんだ。」
その(🚲)うち(⛏)に、小便(biàn )所の(📀)掃除が終わ(⛑)っ(👵)たらしく、それに(⏺)かかってい(🌷)た四(🎾)人のうち(🧛)の三人が、と(🏳)ん狂な(🏞)笑い声を(🎍)たてながら、大便(🎸)(biàn )所の掃除を(📯)はじめ、あと(💡)の一人が(💗)、たたきに水(shuǐ )を流(liú(🔴) )し(💚)はじめた(🌁)。で、次(🧗)(cì )郎は、二つ目の(🛸)大(dà )便所の掃除をお(🐯)わると(🍶)、す(〽)ぐ(🧔)そこ(🗄)を去(㊙)って講堂のほうに行(🧀)っ(🧝)た。大(🥇)(dà )河とは、つ(📨)いに言(yá(🏂)n )葉(🔙)を(🎂)かわさないま(🚎)まだったの(🥉)である。
「(😩)田川(chuān )君(🆙)は、どう(🛰)だね。」
「(🤹)私(sī )は、率(🌑)直そ(👐)っちょくに言(🈸)(yán )うと、(🌄)君(jun1 )らが私の期待を(✨)裏(🛅)切ら(🈴)ないだろう(🐻)とい(🔇)うこ(😾)とにつ(🏻)い(📊)て、残念なが(📿)らまだ十分の自信を(📇)持つことができない。とい(📅)うのは、今朝(🍊)の板木が、(😵)あ(🦁)まり(📝)に(💖)もながく鳴(🚶)りつ(😃)づけたから(🉑)だ(🤴)。あれ(🌟)ほど辛抱づよく、しかも、(🛋)あれほどおだやか(🎖)に(🦔)鳴り(💿)つづけたということは、一(yī(💗) )方では、あれを打っ(🧒)ていた一人(🥟)の(🏝)塾生の心(xīn )の深さを(🎾)物(✔)語(yǔ(🤑) )るが、(🏓)また、(✨)一方では、その一人(ré(🎖)n )をのぞ(🐭)いた多数の塾(shú )生(🏁)の心の浅さを(🚲)物(⚡)語ることにもなったのだ。君らの大多数は(🚃)、板木を打(🏉)った一(yī )人の塾生があれほ(🤜)どの(🆙)誠意を示したにもかかわら(👓)ず、(🗜)容易(🛰)に(😕)そ(🌯)れにこたえようとはし(😒)なかった。君(✂)らにとって(🎣)は、そ(🕓)の誠意よ(⏮)りも(🧦)、寝床ねどこの中(zhōng )のぬ(🚱)くも(🍥)りのほうがはるか(🐉)にたい(♏)せつだ(🥟)ったのだ。あたたかい寝(➰)(qǐn )床(chuáng )の中(⚓)(zhōng )で、うつらうつ(🐄)らと、(🌴)できるだ(🐼)け眠(mián )ねむりを引(🌃)きのばすことを、人(🙇)間(jiān )の誠意以(yǐ(🚺) )上に(🏾)、たいせ(🍦)つにする心、これ(🔻)は決して深い心だとはいえまい。……もっとも(♈)、君らの中に(🙏)は(😗)、内心(🎚)それをいく(🏤)らか恥じていた(👪)ものも、(🐶)おそらく幾人いくに(🙄)んかはあったで(⌛)あろ(🥔)う(🗿)。気がとがめ(🦒)るといった(⛄)程度なら、あるいは君らのす(🍜)べてがそうであ(🥁)ったのかもしれない。しかし、それ(🌩)も結(jié )局(👱)は何の(🚩)役にも(💒)たたなかったのだ。では(🛵)、(🚫)なぜ役にた(⛱)たなかったの(🚢)か。今、君(jun1 )ら(🌁)に真剣しんけ(🦀)んに考えてもらいたいのはこの一点だ。――」
奕堂和尚(🥥)(shàng )は聞き(🤥)おわって(🤨)、いかにもう(⛄)れ(🚈)しそうに(🕓)うなずいた。そ(🥨)して(🕳)、まだどこ(😔)か(🥚)に漂ただよっ(⏮)て(🏅)いそうな鐘の音を追い(😮)求める(⏲)よ(👤)うに、ふた(🎖)たびしず(🎬)かに(💤)眼(🗑)をとじ(🤙)た。
朝(🐗)倉先(🏾)生は、この話を語りお(🏼)わる(🐲)と、しばら(🔛)く沈黙した。
(🎀)朝倉(🥕)先生は、そう言っ(🕓)て微(🥕)(wē(🏰)i )笑した。そして、そ(🌿)れ以上(shà(👤)ng )口で説きふせる(🎾)ことを(🕋)断(duàn )念(niàn )した。いずれはこれか(🌿)らの生(shēng )活体(🕯)験が、徐々じょじょに(🏕)かれ(🎰)らを(🍣)納得(🥍)させるだろう(👹)、と(💌)いうのが先生のいつもの信(🧐)念(nià(Ⓜ)n )だったのである。
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