次郎は、その光景(jǐng )を見ると、(🕷)これ(🏔)か(😕)らどうした(🏌)ものかと考え(🎙)た。もとの位(wèi )置(🥥)に帰る気には、とて(💝)もな(🔣)れなかっ(🆑)た。かといって、いつま(📺)でもそのまま(⛩)立っているわけ(🔜)には、(📎)なおさ(🖋)ら(🌷)いかない(🚘)。彼は、しばらく、じ(♊)ろ(⛔)じろ(🐍)と周(zhō(💻)u )囲を(💶)見まわしていたが、(🔄)ふと目のま(💈)え(🏺)に、ふみにじ(🖼)ら(🖍)れ(🐢)たようになってころが(🏹)っている帽子(zǐ(🥖) )が眼についた。それは、彼が(🐋)つい(🍛)こないだ父(fù )に買っ(👏)てもら(🧥)った(🅰)ばかり(🐪)の、(😫)そ(🎟)し(🎷)て、きのうはじめて、組主(zhǔ )任(🥢)の先生(shēng )に渡(dù )された新しい徽章をつけたばかりの(🔎)、彼の制(zhì )帽だった。
彼は(✉)校友(yǒu )会(🥈)誌に目をさら(😞)し(🍬)な(🕑)がら(🚔)、(🤢)おり(⛔)お(🌏)り心の(🏉)中でそ(🔞)うつ(🍠)ぶ(🥂)や(🙆)いた(🍃)。彼が幼(yòu )い頃(qǐng )恭一(yī )に対して抱(bào )いていた(🏄)競争意識(shí(🎣) )は、(🤣)こ(💑)うして(📅)、(🌘)知(🐡)らず織ら(❔)ずの間に、形をかえ(🎵)て再(🤞)び芽を吹き(😊)はじめているらしかった(🌋)。
「秩序を(🐉)破って、(🎬)正(zhèng )義がどこにあるんだ(🎆)。」
(🗣)俊亮あてのお浜(✈)の(🤞)便りは、全(quán )く珍しいことだっ(🐚)た。文字(🎉)(zì(👗) )も、(🌈)い(😂)つもとちがって、誰(🛃)か相当(dāng )の人に頼(lài )ん(🧣)で書いても(🗨)らったも(🈯)のらしかっ(🌼)た。それには、四(sì )角ばった(🗄)時(🥃)候(🥫)の挨拶のあとに、次のよ(💪)うな文(wén )句が書いてあっ(🖕)た(🗒)。
「新(😍)入生の(🖌)ためばか(🏽)りで(🥙)は(🎷)ありません。五年生は、(🈺)ちっとも校長(zhǎng )先生(shē(✨)ng )の教(🤽)えを守ってないです。あんな五年(nián )生は、(♑)僕、(🧒)学校のためにな(🎡)らな(👿)いと思うんで(🛀)す。」
「だか(😅)ら、(🍣)よ(😂)けい偉いんだよ。」
「僕、い(🕓)っぺ(👒)ん(🍆)も会った(🦄)ことがないよう(😤)だね。君(🌜)(jun1 )の家でも。」
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