「田(tiá(🚆)n )川君のほか(🍴)に(💉)も、(💭)まだ(⛔)よ(🥍)く(🌗)納得がいかないでい(🐠)る人(rén )がたくさんあ(🥜)るだろうと思(🐱)うが、そ(🕌)うした根本(😵)(běn )問(wè(🕤)n )題に(⛳)ついては、こ(🐈)れから何(🛒)度(dù )でもむしかえして話(📨)しあう機(🏌)会があるだろう。そこで(📿)、それはいちおう未解決(jué )の(🚱)ま(😛)まに(🥉)して、ともか(🏹)く(🍰)も具体的(de )な問(wèn )題に(🌥)はいるこ(🦑)と(🖥)にしょう。じゃあ、時間もお(🔍)そくな(⛑)ったし(🥨)、私(🚅)(sī )のほうから(🍇)案を出す(🏤)ことにす(💘)るよ。」(🚤)
と、先生(📔)(shēng )は、か(🐴)なり間(jiān )をおいてから、つづけた(👧)。
(🧠)朝倉先生は、手にもっていた塾生(🦀)名簿(bù )を(❤)畳(dié(🏴) )たたみのうえ(🍊)になげだして、腕を(📃)くんだ。そして、かな(🙊)りな(✂)がいこと、(🌥)眼をつ(🌓)ぶって(⛅)だま(🦕)り(🏨)こ(⚓)ん(🖌)でいた(🎣)が(🧜)、(💪)やがて眼(🍛)をひ(🕰)らくと(👏)、ち(🏬)ょっと飯(🙀)(fàn )島(🗼)のほうを見たあ(🔳)と、みんなの顔を(⏫)見ま(🌍)わして言った。
「その時(shí )、実は大河君(👓)にいわ(🌒)れた(🚵)こともあ(🎿)るんです(👔)が、あとで(🤐)ゆっくり先(📅)生に教(jiāo )えていただきたいと思(🐼)っています。」
((🆒)おしまいの、(🥝)あの乱(🏋)暴(bào )な打(❇)ちかた(🤽)をやったのが、自分だというこ(💆)とは、すでに先生に言(yán )ってお(🚆)い(🏝)たのに、先生(shēng )はどうしてそのこと(❌)をはっき(👡)り(📵)言われないの(🌈)だ(♉)ろ(⏬)う(🍹)。も(🐩)し(🚅)それが助手としての自分の立(lì )場をまもってくださる(🧚)ため(🚴)だとした(🙄)ら、自分はむしろ心(xīn )外だ。大河もむ(🌒)ろん心外に思っているにちがいない(🚔)。)
「ええ、(💯)結(jié )局は一人一(👗)人の問題じゃ(😾)ないでしょうか。」
次郎は、い(🏜)つになくつ(🔏)かれていたが、床とこに(🚪)ついて(🙌)か(🍢)らも、な(🙉)かな(🈺)か寝ねつかれなか(🙇)った。
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