五(wǔ ) 道(dào )江を(🍛)めぐ(🐟)って
二(📬)三人が渡り(🥁)廊下に背をもた(🔧)せて(🧣)そんなこ(🎶)とを(🦂)話していると(🕑)ころ(🌆)へ、馬(mǎ(🗼) )田がやって来て、仲間(jiān )に加わった。
「僕(pú )、道(dà(🧤)o )づれは出(chū )来ないけど、見張りなら(🐍)やり(🏫)ます。」
彼(bǐ )の(⏺)この驚きは、同時に、目が(🔊)しらのあつ(🚻)く(⬛)なる(🦇)ような感激でもあった。彼はうつむいた(💕)まま、縁(🚂)板につ(💺)い(🎢)た(🍓)手(🏤)を、(🎻)まるで女の子(zǐ(🐱) )みたようにもじもじさした。朝倉先(🔼)生はそ(🥫)れを(🔠)見まも(⚓)りながら(🚬)、「君のお父(fù(🖨) )さんは、君の(🎋)やった(🦑)こと(🌙)を生ぐさいと(🛬)言っていられたが(🤳)、なる(🐒)ほど生ぐさいと(🐱)いえ(🚼)ば生(shēng )ぐさい。たしかに思(🐠)慮(🤰)の足りな(🍘)い(🎸)やり(🏥)方(fāng )だし、(🤘)それに文明的(de )では(⬛)ないか(🚳)らね。しかし人間の(🚿)真実(🕧)な気(qì )持というものは、そのあら(🐍)われ方がどうであろ(😜)うと、や(🍅)はりう(🥧)れしいも(🧤)の(🌄)だよ。私(sī )は(♌)それ(🍛)を味(📈)わうだけは素直(🥟)すなお(🛅)に味わいた(🔍)いんだ。むろ(🕙)ん私に(🤫)は私の行(háng )く(🌃)道(🥛)があるし、君の(🍄)真実な(🛹)気持(chí(💄) )を(🚼)味(🎎)(wèi )わ(🔼)ったからって、その道ま(🌟)で変え(🥀)るわ(😖)けには(🐸)いかな(🛴)いがね。」
「何がずるいんだ(🍭)。」
「どうし(😵)てっ(🐡)て、負(fù )けることわかっているじゃありま(🤧)せんか(🐍)。男と女で(⛩)すもの。」
「勝手(shǒu )にそう思う(🌉)なら、仕(🎠)方(fā(✖)ng )が(🍞)あ(🦍)りません。」
こんな(🔥)ふう(⏳)で(🕉)、(🐅)校(🌎)内はその日じ(🗺)ゅ(💀)う決して静かであった(🦕)とはいえなかった。下級(⏩)の教室(shì )までが(🙅)何とはなしに落(luò(🥘) )ちつき(📶)を失っ(💦)ていた。ふだん(🈲)なら何でも(🚷)ないこ(🚣)とにまで先生たちの神(shé(🥋)n )経がとがり(👽)、先(📟)生(🎪)(shēng )たちの神(🗺)経がとがればと(🔀)がるほど、生(🕰)徒(tú )たちはその神(shé(🖤)n )経(jīng )に触(🎒)さわってみ(🧑)るのを楽しむといっ(🎇)たふ(🚽)うで(🎄)あ(❤)った。大(🍓)垣前(qiá(👇)n )校長(zhǎng )は、いつも(🎞)先(xiān )生(🔨)たちに向かって、「(🚒)生徒とい(🐩)うものは、自分た(🚠)ち(👺)のために先(🌍)生が(🏒)命(mìng )をす(🧢)て(⛓)るまでは(😓)、その(😴)先生を偉い先生だとは思(🐏)わ(🎹)ないものだ。それを覚悟(🤬)(wù(📛) )の上(🔢)でなくて(💨)は、真の教(jiāo )育は出来(lái )な(🎿)い。」と(🔞)言っていた(🐫)が、そ(🌘)の意味(wèi )をほんとうに(🍑)理解(🦐)した(🍲)先(xiān )生は、朝倉(cā(👲)ng )先(🥈)生をの(🎅)ぞいて(🆎)は、おそらく一人も(🏨)い(🦁)なかったろうし、今で(📑)は、(🛢)ど(🎓)の先生(👢)(shēng )に(🖲)も、(💗)そ(🎂)んな言葉は単(🃏)に言(yá(📒)n )葉としてでも思(sī )い(🍤)出されていそう(🔀)になかった。こうして先(xiā(🚱)n )生た(🔨)ちは自分を(💸)下手に護ろう(🃏)と(🌥)して、一歩一歩(bù )と自分を生徒たち(🔁)の侮(🥕)辱と嘲笑(👮)の中に追いこん(🌨)でいたのである。
二三(🚀)(sān )人(rén )が渡り(🍮)廊(lá(🏳)ng )下(xià )に背(🐴)をもたせてそ(🌥)んなこ(🏻)とを話し(🧚)ていると(🦒)ころへ(⛵)、馬(🙁)田がやって(🥥)来て、仲(zhòng )間(🦓)(jiān )に加わった。
「ええ……出しました。」
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