次(🍵)郎(láng )は縁側ににじり出て、あ(🆎)ぐら(✳)をかき、ぼんやり庭を眺(🎓)めた(⛹)。午後三時の日が、庭隅(🏅)の夏蜜(🚰)柑(gān )の葉を銀色に(💉)て(⬇)らし(🐑)ているのが、いや(🍔)にまぶしかった。
「学校の様子(zǐ )はどうかね(🙊)。血書(shū )は(🥅)やはり(🧐)出(🥨)したのか(📅)。」
(🦎)彼(🚒)は、(🔒)自分の方か(🏖)ら馬田に言葉をか(😔)ける気にはまるで(🔃)なれ(🐰)なか(👔)ったが、しか(🚙)し、馬田(🏔)(tiá(🤸)n )の方か(🌰)ら言葉(yè )をか(🤹)けられる(👜)こ(⛴)と(🏕)は、十分(fèn )覚(♟)悟(♏)もして(🧣)いた(🎈)し(🕍)、心のどこか(🔉)では、むしろ(🕹)期(🦉)待も(💴)していた。ところが、(💆)茶店のまえをとお(👫)り(🏩)過ぎて四五(wǔ )間行っ(⬇)ても、(🧚)誰も声をかけるものがなか(⛑)った(💜)。彼は(🐢)安(ān )心とも(💷)失(🛵)(shī )望ともつかぬ変な気(😉)持になり(🤑)、わ(⛑)れしら(🕚)ずうし(🚉)ろ(🗝)をふ(📚)りむいた。
次(cì )郎は(🐌)廊下(xià )をとお(✒)って書斎(📝)に行った。朝(📈)倉先生は(💥)机(🌃)(jī )の(⏲)上に巻紙(zhǐ(⛽) )をひろ(📢)げてしきりに手紙を書(😴)いていた。もう五(⚡)六通書きあ(🍱)げたらしく、封をした(🔚)のが机のすみに重(🍅)ね(🍲)てあった。次(💠)郎が敷居のすぐ(㊙)近(🖊)くに坐ってお辞儀をすると、
「(🐤)義(🐞)兄にいさんは?」(🤨)
(🎉)校長室(shì )がひっ(📠)そり(Ⓜ)している(🔇)のにひきかえて、教員室は何(😣)(hé )となく落(🔕)ちつきが(👡)なかっ(🌍)た。三人、五人(rén )とかた(⏳)まって立ち話(🐰)をしてい(🚚)る様(yàng )子が、あけ放した窓(chuāng )から、いつも生(shēng )徒(👪)(tú )たちの眼(yǎn )にうつった。また四(sì )年(🏤)や五(🐻)年の教室(☕)に(😾)出(chū )て来る先生(🎠)たちの(🥁)態度に(🏈)も、ふだんとか(🖇)なり(📶)ちが(💙)ったところが(🙋)あっ(🕶)た。い(🆚)つも駄じゃれ(🤶)をとばすのを得意にしている(🕹)先生がいやにまじめだったり(🎌)、これまで教(💑)科(kē )書(shū )以外(wài )の話なんか一度もしたことの(🦎)ない先生が、とっ(🔮)て(😪)つけたよ(🍢)うに(🍼)、(🍤)修身め(🥘)いた話を(🎩)し出したり、ま(🥘)た中には、変ににやにやしながら、「こない(🔷)だ大垣前校(xiào )長(zhǎng )からお手(shǒu )紙をいた(📕)だいてね。」と、その手紙の中に書(🔁)いてあ(✌)ったと(♟)いう(🕳)一二の文句を引き出して、前校(xiào )長をほめ、自分と前(🎛)校長の間に(🍦)は(🏥)何(hé )か特(🦇)別(🆗)の関(🙈)(wā(🤡)n )係でもあ(😊)った(😜)かのよう(📛)に(🌕)ほのめかしたりする(🕧)先生もあ(🌶)った(😚)。すべてこういうこ(🚳)とが何(🖨)を(📚)説明(míng )しているかは、生(shēng )徒(🕥)(tú(🥉) )たちにむろんわかり(🤞)す(📡)ぎる(🚹)ほどわかっ(😑)ていた(⏰)。だから(😀)休み時(shí(🥪) )間(🙏)(jiā(🕥)n )になると、彼らはそれ(🆖)を材(cái )料に(👵)して先生たちの品(pǐn )定めをす(🔽)るの(🈲)に忙しか(👦)った。こんな場(chǎng )合、いつも奇(🚢)(qí )抜な思(🆑)いつきをやる(🎍)ので人(🤝)気(qì )のある五年(niá(🚢)n )の森川と(🥨)い(🈯)う生(🌄)徒(🛋)は、四年と(🚁)五年の各教(📉)室をまわ(🍹)ってそ(✌)の品定(dìng )めをきいてあるいてい(🕵)たが、昼休(🌌)みの時(👪)間(jiān )には、もう校友(yǒu )会(huì )事(shì )務室の黒板(bǎn )に「教(👛)員(♋)適性審査採(cǎi )点表」とい(🤣)うのを書(🐜)きあげ(🔖)て(🎱)いた。校友会事務(wù(🤑) )室は、生徒控(💠)所の横(hé(🔫)ng )の小さな室(📃)で(🥉)、間(🎖)(jiān )はガ(🧛)ラス(🎊)戸で仕(🦊)切(💪)(qiē )っ(🏤)て(🎷)あったので、控(kòng )所か(🕐)らはまる(🔟)見えだった。校友(yǒu )会(huì )の委員たち五六名が中(👭)で(🎦)わい(📘)わいさわいでい(🍿)る声(🤬)を(🎋)ききつけ(💨)て、(🎑)ふだんは遠慮(lǜ )しが(🙃)ち(🌪)な一二(🎛)年の生(🍉)徒たちまでが(🤺)押し(⚫)よせて来(💛)た(💞)が(👆)、(🚉)そ(🉑)の採(cǎi )点(diǎn )表の左の(📕)端には、馬(🗃)賊、チャップ(👔)リン、(🙅)かまきり(🕢)、あざらし、おでん、花(huā )王(🕕)石(shí )け(♿)ん、長茄(🛋)子、瓦煎(jiān )餅、といったよ(📬)うな先生たちの(📇)あだ名が縦にならんでお(🛤)り、(🛫)それに括(🧙)弧かっこして(🤮)受持学科名が(🤞)書いて(🌇)あ(🛂)った。そして、その右に点数(shù )欄(lán )と(🏒)備(🕐)考(🦒)(kǎo )欄とがあったが、点数欄(🥎)には五点という(🔊)のが(😴)一つあるきり(👏)で、あとは(⏸)みな四点以下(😌)だった。零点(🧛)はさすがに一(yī )つもなかった(👮)。備考欄に(👇)は、(📡)「品性下劣(liè )、御(yù )殿女(⚽)(nǚ(😲) )中の(🍽)如(🕡)し」(⏭)とか、「駈落(luò(🏍) )かけおち(🤬)三回(💱)心中未遂一回」とか、「(🍕)野心満(🤣)々、(🔝)惜(🥖)しむらくは低(dī )能」と(〰)か、(😱)「彼(bǐ )い(🤣)つの日に(🚛)か悔い改めん」とか、「(🧖)愚鈍なるが如くにして、最(zuì(💛) )も警(🏻)(jǐng )戒を要(yào )す(😰)」(🍋)とか(📏)、そ(🐂)うい(🏸)った(🤤)さまざ(🗽)まの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(⭕)点(📯)をもらったのは「あざらし」先生(🍏)だったが、(🤸)その備(bèi )考欄(lán )には「性(📻)粗野にして稚気あ(📜)り、陰(yīn )険(🔒)と(🎰)は認めが(🍬)たし、合(hé )否の(🔐)判(📏)定(😞)(dìng )は後日会議の(⏯)結果に(🌁)まつ(⬜)」とあった。
「あた(🦃)し、やっぱり(🗳)まわ(🌿)り道(dào )した方が(🏕)いいと思うわ。」(📍)
「知(👫)っていて(🏕)、なぜ(🛍)だまって通り(👡)ぬける(🚋)んだ。」
「道江(🖤)さんには、(🥀)ちっ(🎤)と(♒)も(👫)恥(chǐ(🤱) )ずかしいことなんか(⏱)ない(📝)じゃありませ(🌥)ん(🎃)か。」
(💖)次(🥂)郎は(🔘)、そんな実(shí )例(lì(🕴) )があるかどうかはよく知(🤺)(zhī )らなか(⛎)った。し(👧)かし(🌺)、敏子(🔅)の言(🍦)っ(🏭)ている(📝)意(🌾)味はよくわ(🏻)かった。そして、そうであ(👮)れ(🎑)ばあるほど、い(🎾)よいよ馬(🥍)田(🌡)を(🆚)許(✉)しておく(🌪)のが不都(dōu )合だ(🥨)という気がした。
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