フェラ 動画《えろ 動画 吉川 あいみ》2行目ライン
えろ 動画 吉川 あいみあらすじ
「私はけさ、君らの中のだれ(🍬)かが(🍡)打った板木(mù )の音を聞(🤸)(wé(🌠)n )きながら、ふと(🧡)、こ(⏱)の(🕣)話を(🎸)思い出(🍥)したが、それはお(🛷)そ(🛫)らく、けさの板(bǎ(👡)n )木(🌴)が、ここの生活にふさわ(📜)しい心(xīn )をもって(🛃)打たれ(🤲)ていたからだと思(sī )う。君(jun1 )らの耳に(🏊)あの音がど(🐛)う(🦅)響ひびいたか(🛋)は知(🌞)らない(💮)。しかし(🌀)、私は、あ(📵)の音(🥡)か(🦈)ら、この塾(shú )は(🐲)じ(⏮)まっ(🦑)て以来の(❣)ゆたかな感じをうけたのだ。じっ(❣)くり(🗡)と落(😸)ちつい(👂)て(🌔)、すこ(👠)しも軽(qī(🎲)ng )は(🌅)ずみ(🕛)なところのない、また(🚊)、すこしも力り(🤼)きんだところのない、おだやかな、(😥)そして(🍌)辛(xī(🥤)n )抱(🐎)しんぼうづ(🌜)よ(🀄)い(⏮)努力(👎)、(🆚)――心の底に深い愛(🐶)情をたたえた(🧑)人だけに期(💢)待(🎫)し(💠)うる(🆕)よう(🕐)な努(nǔ(🥃) )力(lì(🐘) )を、私はあ(🔰)の音(🌀)から感(💟)(gǎn )じ(🦗)と(🎗)り、これこそ(💙)こ(📁)この生活を象徴しょうちょうす(🕡)る(🐁)響きだと思(📵)ったので(🔫)あ(🕟)る。――私は、(✳)しか(🤣)し(🏝)、奕堂和尚のように、(♒)だれが、ど(♋)んな気持ちで、今朝の板木を打(dǎ )ったかを、しいて(〽)知りたいとは思わない。それは(🦃)、もともとここ(👨)の生(✝)(shēng )活で(🛑)は、だれがどんな働きをして、ど(🏊)んな名(míng )誉めいよを担になうか(🍽)ということ(🗜)は(🍾)、あ(🚾)まりたいせ(🍲)つなことではな(🐵)いからだ(🖊)。ここの(🐠)生活で(💒)たいせつなのは(🎐)、名でなく(👵)て(🏊)実である。心である。その心がむ(⏭)だにならな(😁)いで(🐟)、共(gòng )同生(shēng )活全体(tǐ )の中に生か(😑)さ(😿)れてい(🛁)けば、個々の人(🔆)の名(míng )な(🥠)どは、しいて問題にする必要はない。そ(🛹)う(🍜)いう意(💸)味(wèi )で、私は、今朝(🥍)のような(🚍)板木(🏫)の打(💫)(dǎ )ちかたをする心(🚭)をもった人が、君らの中に、(✡)少なくとも(🙌)一(🤖)(yī )人だけはいる、と(👥)い(🏢)うことを知っただけ(🐘)で満(📯)(mǎn )足(zú )したい(🕔)と思う(🕉)。そして、その一人(rén )の心(xīn )が(⛎)、(🚹)おたがいの生活の中(❄)(zhōng )に、すこしもむだにな(⚫)らない(🎇)で生かさ(⭐)れ(🗜)ていくこ(🕺)とを(🛒)、(😸)心(🤑)(xīn )か(🗑)ら期待したい。…(💌)…つ(🐙)まり、愛情に出発(👪)し(🕡)た(🧢)、おだやかな(⛺)、し(⏲)かも辛抱(🕉)づよい努(nǔ(🍚) )力(lì )、そういう努力(🙎)(lì )を、単(🌜)(dān )に板木(💫)(mù )を(🐘)打つ場(chǎng )合だけでなく、すべての場(chǎ(📯)ng )合に払はらってもらい(🗒)たいのである。……名を求めず、ひたすらに(🧠)実を捧ささげるという気持(chí )ちに徹てっ(🥃)して、そういう努(⬜)(nǔ )力(⏩)を、(🌌)みんなで払(fǎ(🚑)n )ってもら(🥃)い(🦉)たいのである。――」
そのあと、八(💇)時から正午ま(🕶)で、「(🚇)郷土(👂)社(shè )会と青年(nián )生(shēng )活」という題目で(☕)、朝倉(cāng )先生の講(🍭)義(🍚)があり、午(wǔ )後(hòu )は屋外清(🎥)掃(sǎ(🐾)o )せいそうと身(💅)体検査(🐴)(chá(🍠) )、夜は読(😸)書会や室内遊(yóu )戯ゆうぎ(🌋)な(🌴)どで、開(🥩)(kāi )塾(🥓)第一日の行事が終わった(🈳)。
「(🙁)な(🏪)ん(🕷)だ(🚃)か、(🍧)ひどく叱し(🐄)かりとばされて、(🥗)や(📈)っと起(🚃)(qǐ )きた、といっ(🕋)たぐあいですね。」
(🎦)と、先(💽)生は、かなり間を(📺)おいてから(🍄)、つづけ(💃)た(🗿)。
「やはり(🃏)強(✏)制が必(bì(📺) )要だというのかね。それじ(😸)ゃあ(💡)話はまた逆もどりだ。」
朝倉先生は(🎄)、この話を語りお(🐩)わると、しばらく沈黙(💝)(mò )した。
消燈ま(🔦)で(👊)、こ(😣)れといってとり(🌩)たててい(💊)うほどの(🐡)変わっ(📦)た(👻)こともな(📈)かった。しかし(🗒)、(👼)大河(hé )無門が(🎖)、かれ自身の希(👂)望(✔)に反(🎤)し(😺)て、あま(🐅)りにも(📤)早くその(🚞)存(💌)在を認めら(👾)れ、みんなの注(🥊)(zhù )目(🥖)の的(de )になっ(🕷)たということは、この塾にとっ(🐤)て、よかれあ(🥑)し(😐)かれ、決し(📠)て小さ(😉)な(🐅)できご(🙉)とではなか(👇)ったとい(♌)えるであろう。
（おしま(👂)いの、あの乱(luàn )暴(bào )な打ちかたをや(❓)った(😪)のが(👐)、(⏯)自分だ(👯)と(✅)いう(😫)こ(📨)とは、すでに先生に言っておい(🕣)たのに、先生はどうしてそ(🥀)のこ(🔀)とをは(⬜)っきり(🙌)言われな(🎬)いの(🍰)だろう。もしそれが助手(shǒu )としての(🐏)自分の立(lì )場をまもっ(😸)てくださるた(👞)めだ(🐖)としたら(🔦)、自分は(🎫)むしろ心外だ。大河もむろん心(xīn )外(wài )に(👽)思(🥕)って(😞)い(🆚)るにちがいな(🚊)い。）(🍺)
と、(🗃)朝(🈺)倉先生(shēng )は、まじま(🙅)じと次郎の顔(📯)を(🎼)見ながら、
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