漫画《アジア セックス 動画》2行目ライン
アジア セックス 動画あらすじ
「君らは(🎻)すこ(🕵)し本田を買い(🛋)かぶって(📇)いやしないかね。」(👎)
次郎(láng )は(🥙)、(🎊)これまでにも、しばしば、自(zì )分の全く予(👷)期しない言葉を朝倉先生(🐅)の口(💓)から(🍘)きいて驚(🗯)くこ(💆)と(🚑)があ(⛄)っ(🎗)た。しかし、今(🍷)の言(yán )葉(yè )ほど彼(bǐ )を(📶)驚かした言葉(👜)(yè )はなかった。こ(📓)れまでは、次郎(📆)が自(😾)(zì )分の考え(🍴)に(⏮)裏書し(🕝)てもらえ(🗯)る(💮)と思っ(🏙)ている時(shí(🦍) )に、かえ(🍧)って(🍱)それを否定されたり、何か得意に(📥)なって(⛰)いる時に、きびしい反省(🕗)を要求され(🛒)たりする場(chǎng )合が多かった。今(🤲)(jīn )の(🈴)はまるでその逆(nì )だったとい(🎨)うことが、彼にとっては、この上もない(🏔)驚きだったのである。
こんな(🛣)ふうで、校(🤝)内(nèi )はその(🥟)日じゅう決し(🧚)て静かで(🕖)あったとは(🚐)いえ(🤩)な(🤾)かった。下級の教(jiā(🍨)o )室までが何(hé )とはなしに落ち(🍉)つ(🚑)きを失っていた(🐑)。ふだんなら(🦏)何でもないことにまで(🔭)先生た(🌮)ちの神経(🐒)がとがり、(🌋)先(xiā(😲)n )生(🔼)(shē(🛎)ng )たち(🧀)の神経が(💼)とがれ(🤶)ばとがるほど、(🥗)生(shē(♎)ng )徒たちはその神経(📗)に触さわってみるのを楽し(📇)むといっ(😣)たふうであった。大垣(📩)前校(📀)長(🚮)は、い(♉)つも先生(shēng )た(🍸)ち(🛒)に(🦅)向(xiàng )かって、「生徒というものは、(🍟)自分たちのために先生(🚮)が命をす(🐵)てるまでは、(🎍)その(🕑)先生を偉い先生(🐾)だと(🔐)は(🏙)思わ(🕕)ないも(🚣)のだ。それを覚悟の上でなく(☔)て(😕)は、(📞)真の教育(yù )は出来ない。」と言ってい(💦)たが(🚭)、その意(yì )味(➕)をほんとうに理(lǐ )解した(🍳)先(🎢)生(🧖)は、朝倉先(🈚)生をのぞいて(🛬)は、おそ(🈳)らく一(yī )人もい(🔒)なか(👀)ったろ(🍠)うし、今では、どの(✳)先生にも、そんな言葉は単(🌭)に言(yán )葉と(🐓)してでも(🥤)思い出(📮)(chū )されていそうにな(🤭)かっ(📖)た。こうして先生たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一(yī )歩(bù )と自(♉)分を生徒たち(🚙)の(🤭)侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(zhuī )い(🆔)こんでい(❗)たのである。
「本田(tián )、(🗞)ずるいぞ。」(🎛)
「(🗡)同じク(☝)ラスの人(🎻)が、あの村から一(yī(⬛) )人でも学校(😮)に通ってい(🥋)れば、毎(měi )日道づれが出来るん(🐥)だけ(👽)れ(😅)どねえ。……まさか、(🐤)次(cì )郎さんに待ちあわしていただくわけにも(🔯)いくまい(✖)し。…(📏)…」(👑)
「あた(😤)し、や(🎭)っ(🛡)ぱりまわり道し(🏟)た方がいいと(🦃)思うわ(👇)。」
「あら、そう？」(🚅)
そ(🍉)う考え(🍚)る(🎱)と、「かわ(🕜)いそ(🔚)うに」(⬇)という先生の言葉の意味は、これまで考えた(✉)の(📣)とはまるでち(🎙)がった(🥂)ものになって来た(🙊)。先(xiān )生は(🈸)、そ(⛓)の(💞)言葉に何もと(🤗)くべつ(📣)な意(🐷)(yì )味(🐞)をもた(👋)せ(👽)よ(🏈)うとされた(✔)のではない。ただ先(🌭)生(🔛)のはっきり(⌛)した(👈)ご決意(yì )と自(zì )分(fè(♍)n )に対す(🌼)る愛(🛬)情(🌷)とが(💢)結びつ(🕍)いて、何の作為さ(🔎)く(🚘)いもなくそんな言葉(👊)(yè(💊) )となってあ(😟)らわれたまでだ。それ(➖)にしても、先生のそのご決(🆔)意に(❤)ついて(🚱)、自分がこれまで一(🧓)度も考えてみようと(🛥)さえしなかっ(🚵)たという(🕖)こ(⛸)と(🌩)は、何(🛀)とい(👜)う愚(👔)かさ(🕌)だったろう。先(xiān )生(shēng )が(🕐)自(🏃)分(🍏)をどう考(kǎo )えていら(🐅)れよう(🐃)と、その意味で、自分はた(⤵)しかに己(jǐ )を(😞)知(zhī(🔒) )らない飛(🐼)び(💬)あがり者だったにちがいないのだ(🚒)！ (🎟)次郎の自己反省は(💼)、昨日以(💗)来、(🚏)こ(🌍)ん(🏰)なふう(🧢)に次第に深ま(🧕)っ(🎁)て(🤫)行(🐎)くばか(🔇)りだった。「(🦗)かわいそうに」という言葉(😾)(yè(👟) )を、先生のごく自(zì(🐰) )然な(🤫)愛(à(🥚)i )情の言葉(yè )だ(📇)と思えば(🌠)思うほど、(🤨)それが深まって行くのだった(🐇)。しかし、そうした自己(📃)(jǐ )反省の苦しみ(🐪)は、彼(bǐ )に(🚪)とっ(👸)てはそうめずら(🚙)し(❣)い(🌰)こ(🐬)とで(🛁)はなかった。彼(bǐ(🌑) )は中学入(🚫)学以来(lái )、(😇)とりわ(🌦)け白(🏥)鳥(niǎo )会入(rù )会後(📘)は、(🕳)絶えず自己反省の苦しみを(🎖)味わって来(📫)た、といっても言いすぎでは(🍴)な(🌀)かったので(🕜)あ(💭)る。だ(🍾)から、もし(🐧)それに朝(🐷)倉先生(shēng )の問(🤞)題が(👮)直(⛵)(zhí )接(🕯)結び(🈺)つい(🕜)ていな(🏇)かったとすれば、彼(🥁)は、き(🧡)ょ(👢)う学校(🛶)で、同(tó(⏩)ng )級生(🕒)(shēng )たちにあやし(🎉)ま(📉)れるほ(🌲)ど(🦄)暗い顔はして(🏻)いなかったかも(📫)知れ(🈲)ない。彼を(🍉)絶望に近い(🎗)ほどの気持(chí )にさそ(🛌)い(⚾)こんで行っ(🔺)たのは、何といっても、朝倉先生の辞任が決定的である(🚟)ということ(📨)に気がついた(🔠)ことであった。彼(🙍)はそれを思う(🚿)と(♎)、もう(🌯)何も考える(📏)力がなかった。幼い(🔘)ころ、乳(🌑)母のお(🚊)浜にわ(⏫)かれたあとのあの(💣)うつろな気持(🏥)、母(🌪)に死(sǐ )別(bié(😱) )れたあ(💴)との(🏺)あの萎しなえるよ(🏁)うな(🧦)気持、(🚬)それがそのま(⬆)ま現実となって身(shēn )に(⏹)せ(🎥)まっ(🏗)て来る(⏩)ような感じがして(🔣)、きょうは朝(😣)か(🈳)ら(📈)誰とも口(🥌)をき(⛽)く気にな(💨)れなかった(🐺)の(😠)である。
「(🌩)なに、用(yòng )がないから？」
しかし、彼は、血書が次郎(🦖)によっ(🏺)て書か(🔎)れた(🐈)ということ(➖)を(🎢)誰に(🕐)も発(📖)(fā )表する気にまだ(🏾)な(🤔)れなかった。それ(🙂)は(🙄)、彼(🌃)の自(zì )尊(🈷)(zū(💛)n )心(xīn )や競(🛸)(jì(🔋)ng )争(🎋)意識(✈)が何とい(🔶)うことな(🚥)しにそれを許(🛹)さない、というだけではな(🎩)かった。彼(🕑)(bǐ )にとって大事な(🙁)ことは(📶)、ストラ(🅾)イキの場合の(🍖)ことだ(🏠)ったが、万一にも、そ(🈲)れを発表した(🦖)ために、次郎(🚓)が(🎩)捨鉢すて(⛺)ば(🌕)ちに(🖥)な(🕙)り、(🤧)進んでストライキの(🐷)主導権(🖐)を(🕠)にぎるような結果になってし(🏤)まっ(🚡)ては(🔮)、(💡)つまらない。次(🐾)郎(🚆)(láng )は徹(chè(💴) )底的(🖼)にやっ(😾)つけなけ(🌵)れば(🐫)なら(🤠)な(😋)いが(📺)、それには、彼をあくまでもス(✊)トライキ反対の立(lì )場(chǎ(☝)ng )に立たせて(🤢)おくことが必(🕹)要(💦)である。最(zuì )後(🛋)ま(♈)で彼を反(fǎ(🚻)n )対(duì )の立場に立たせておき(💏)、いよいよス(🕕)ト(💥)ラ(🍤)イキ決(jué )行(há(🤱)ng )という(✍)場(chǎng )合に(🚋)彼が逃げをうったら、その時(👩)こそ血書(🐴)の(🕎)こ(🏚)とを暴(🎢)露すべきだ。血書まで書いて人を(🥫)煽動してお(♓)きな(👘)がら、自分(🔲)だけ逃げるとは何という卑劣(liè )さだ！ みんな(📹)はそう言っ(⭕)て彼を責(👽)めるだろう。それに(🦗)、どんなに(🚧)彼が逃げ(👨)を打と(🤹)うと、学校(xià(🦑)o )当(dāng )局や県庁が(💜)、血書を書いた本人(🦌)を主謀者と認(🐯)めないは(📱)ずはないのだから、いよいよ面白い。――馬田の(😥)考(🆙)(kǎo )えは(👛)頗る念(🌬)入り(💸)だった。彼がそれほどま(🎓)で(👌)に次郎(⌛)(lá(🗃)ng )に反(fǎn )感を持つようになった最も大(dà )きい原因が、道江(jiā(❔)ng )に(🏼)あったこと(🧒)はいう(🐞)ま(🕛)でもな(🖊)い(🏈)。
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