漫画《レズ 忍 くのいち 色 技 忍法 帳 前編》2行目ライン
レズ 忍 くのいち 色 技 忍法 帳 前編あらすじ
「それに(✖)しても、その(🥊)ちびの新(🌥)入生って、痛快(kuài )な奴だな。」
「癪(jī(😣) )にさ(〰)わったんか。それじゃあ(⛔)、や(🏐)っぱり自(⚫)(zì )分のためじゃないか(🌝)。」
「中学校には(🖕)いる前に、三年(nián )も工(㊙)(gōng )場(🎏)で仂いていたんだよ。」
門(mén )を出ると、無念さが急にこみ(😴)あげて来て(🥕)、涙(lè(💬)i )がひとり(🦐)でに(🏵)頬(jiá )を流れた。だが、同(👙)時に(✊)、不正に屈(🗺)(qū )しなか(😑)っ(🚯)たと(💘)い(🚆)う誇(🌻)りが、彼の(🧓)胸の中で強く波うっていた(📯)。彼の涙は(🏐)すぐ(🍯)とまっ(💟)た。彼(bǐ )は(🎍)一人で歩きながら、(⛴)少しも淋(lín )しいという気(👗)(qì(👺) )がしなかっ(🕣)た。「武士(shì )道」――「慈悲」―(🐶)―今日(🌵)講堂(táng )で(🍗)見たり(🏫)聞いた(😕)りしたそんな言葉が、いつの間にか思い(📬)出(chū )さ(😴)れて(🐒)いた(🧟)。そして、「(🥝)慈悲」(🆖)という言葉は(💷)、もう正木のお祖母さ(🏏)んを思い(🥪)出(chū )させるような(🙄)、そんなやさし(🍨)い言(yán )葉ではないよ(🐷)うに思(sī )われて(🛩)来た。
「なるほど、それではその(🕣)ちびの新入生(💨)が(📼)狐の顔を(🚹)穴(🍸)の(🍲)あく(👦)ほ(🙌)ど見(🏒)つ(🚿)め(✴)ていたっていうわけか。」
「どうせ(💗)やる以(🎮)上(shàng )は、堂(👠)々の陣じんを張って、だ(❎)ら(💯)しのな(🍨)い今度(dù(🏄) )の五年(nián )生(shē(🐂)ng )を反省させ(😔)るところまで(🐭)行くんだ(😻)な。」
「(🚣)元来、正(✏)義(yì )は階(🌈)級にあるん(🐦)じゃないん(🐏)だ。どんな階級にだって、正しい人も(🏒)いれば、(🐜)正しくない(🚅)人もいる。正義(🍥)は、それ(📤)をもっ(💐)ている一(🏨)人(ré(🏄)n )一人の胸(🛂)(xiōng )に(💔)しかないん(🎭)だ。五年生は五年生なるが故に正義(yì )の持主(zhǔ )で(😻)はない。同様(🌘)に僕らも(📍)、四年生(shēng )なる(🥇)が故に正義の擁護者(zhě )だと(🔨)主張するわけにはい(🚚)かない。四(sì )年生と(🍧)か五年生とかい(📗)う(🌭)ことは、要するに(🛢)正義(🙎)と(🚬)は何(🥥)(hé )の関係(xì )も(🚜)ないこ(🎛)となんだ。それ(🍝)をい(🛍)かにも関係があるかのよう(📼)に思(🐶)(sī )いこん(🔪)でい(🔱)るとこ(😷)ろに、この学(🔮)校(xiào )の病(⛺)根(🍐)があり、(🌴)校風(fē(🍛)ng )の(🐂)あがら(❌)ない大き(📶)な(🛹)原(yuá(🦆)n )因(🚼)がある(🛰)ん(🖍)だ。この学校(🌖)で(🏻)は、上級の名(mí(🍾)ng )に(🌅)おいてい(🤩)つも正義が蹂(🎄)躙(lìn )じゅうり(🍇)んさ(🦉)れ(🛺)ている。現(🚅)に本田の弟の場合(🔹)がそれだ。僕は(🤭)もう(🙋)一(yī )度はっきり言(🍜)う、(🎴)正義は階級に(➖)なくて人にあるん(🚽)だ。も(🐀)しそうでなければ、全(quán )校一(💗)致(🚘)も期待(💥)出(chū )来(🎞)(lái )ない。それが期(🌯)待出来るのは、(🏖)正義(yì )が(🖨)階級の(😣)独占物どくせんぶつでなくて、何人の胸(xiōng )に(♎)も(💚)宿りう(🌍)るからだ。だか(🥜)ら僕は、(🌬)同級生の団結よりも、(🎯)正しい人の団結が(🏢)先(xiān )ず必(♊)要(🌗)だと思う。僕(📦)(pú )は四年生を(👦)愛し、五(🤰)(wǔ )年生(shē(😋)ng )を憎む(🔁)ために、(👸)本田の弟をバックしよう(🦊)と言(🔨)うんじゃ(🧢)ない。僕(pú )は学校(😗)(xiào )全(quán )体を愛(🔜)するん(🔚)だ。学(xué )校全体の正義を愛(à(💪)i )する(❗)んだ。そのためには、本田の(🔋)弟のよう(😃)な、不正(zhèng )に屈しない魂をあくまでも擁護しなければな(📥)らん(⬅)のだ。問題(❎)は、四年(niá(🎫)n )生の(📂)権威がどう(🎩)の、名(🛅)誉が(🏪)どう(🔚)のとい(Ⓜ)うような、(🏚)そんなけちけちしたことにある(🐚)んじゃ(🎳)ない(🌱)。大垣(🤼)校(xiào )長の謂いわゆる(🥠)大慈悲(bēi )の精(🏳)神に生(👕)(shēng )き、(👪)全(💻)校の(🔁)正(🌕)義を護(hù(🏴) )ろうと(🔣)言(🚶)うんだ。おれの言っ(🚎)たことを誤解せんように(🐔)して(💝)く(🤧)れ。」
次(cì(🌵) )郎は、三(🙋)つボタンが自分(👽)を追っ(🏒)かけるの(🛠)を、演(yǎ(🛺)n )説し(🌩)た生徒がとめ(⚡)ているんだ(🕠)な、と思い(🆑)な(🎇)が(🤓)ら、足を早めた。
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