「え(✏)え、で(⬅)も、まだだれも起(🏇)きた様子(🐲)(zǐ(👳) )がな(🚒)いんで(🆗)す。」
塾生(shēng )たちは、かる(🥜)くと(📓)じたまぶたをとお(🅱)して、窓のすりガラスに刻(⭕)(kè )々に明るくなって行く(🍾)朝(👪)の光を感じながら(♌)、つぎの言(🚝)(yán )葉を待(dà(⛑)i )った(📩)。軒端(🚊)のきばには、(💺)雀がちゅん(🥡)ちゅん(👩)と、間をおいて鳴(🏋)きかわしている。
(飯島のような人(♍)間はと(🚩)うてい救え(🌏)な(💃)い。それ(🛹)にく(🌴)らべると、田川(chuān )大作のほうはま(🥧)だ見(jià(😾)n )込み(🍚)こみがある。)
「で(😻)も、道案(àn )内(🤵)(nèi )に(🕊)よく(🏒)引(yǐn )っぱり(🚁)出(chū )されなかったこ(🍷)とです(🏭)ね(🚂)。」
先生(😶)は、そ(🥝)う言っ(🔬)て、次郎(🥍)に目く(🅿)ばせし(💴)た。次郎は(🕓)待(🏪)ちか(💱)まえていた(🐸)よう(📖)に、(🤱)自分のそばに置い(⚓)てい(🖖)た紙袋か(💟)みぶ(🔷)くろから、ガリ版の印(yìn )刷(shuā )物をとり出して(🛄)、み(🥋)んなに配布した。
「今(jīn )の(🍰)と(🐖)ころ、平木中佐の影(🙂)響えいきょう(🌷)でどうこうという(🏈)ようなことは、全(🤲)然ないように思(🥀)います。」
板木を(❎)打ってい(🌚)たのは、は(🍐)た(🔎)して大(dà(⛅) )河無門だった。シャツにズボンだ(🎬)けしか身(shēn )につけ(🕙)て(🚰)いず(🏢)、足袋たび(😭)もは(💾)いていな(👸)かっ(🥫)た(🏟)。しか(🤭)し、べつに寒そう(⛰)なふうでもなく、両(🌋)足をふんばり、(🛩)頭から一(🆘)尺ほどの高さの板木(mù(🕢) )を(🍡)、(🛸)近眼鏡(💾)の(😷)奥おくから見(🐬)(jià(🧡)n )つめ(😐)て、いかにも念(🐜)(nià(⛰)n )入りに、ゆっ(🌝)くりと槌つちをふるっ(📲)ていた(🗡)。
((🚟)おしま(⛪)いの、あ(🔽)の乱暴な打(dǎ(🚙) )ちか(🧀)たをやったのが、自分(👵)(fèn )だ(💮)ということは、すでに先(xiān )生(shēng )に言って(🥝)おいたのに、先生(🏛)(shēng )はどうして(🕯)そのことを(📌)は(✒)っ(🤛)きり言われない(🗝)のだろ(🗞)う。もしそ(💧)れ(🕝)が助(zhù(😃) )手(shǒu )としての自(🍮)分(fèn )の(⛅)立(😝)場をまもってく(🐢)ださるためだとした(🥈)ら、(📦)自分はむし(😼)ろ心(xī(🕶)n )外だ。大河もむろん心(🎛)(xīn )外(😧)に思(sī )って(🕕)いるにちがい(💎)ない。)
この一週間は、(🆘)塾生たちにとっては、まっ(👭)たく奇妙きみょ(🌨)うな感じのする一週間だ(🖱)った。朝倉(cā(👕)ng )先生(shēng )夫(fū(🕦) )妻も、次郎も、(🏾)生(shēng )活(🖊)(huó )の細(xì )部の運営に(📑)ついては(🎂)、自(zì )分たちの(🔔)ほ(⤵)う(🚯)からは、(🤬)何ひとつ指図さしずをせず、また、塾(shú(🛤) )生たちから何(🛅)かた(👲)ずねられても、(🗝)「ご随意ずいいに」とか(🏿)、「適(💛)(shì(🌩) )当に考え(🚿)てやっ(🏧)てくれた(🏊)まえ」とか、「(📊)みんなで(📊)よく相談(🐮)し(🎨)てみるんだな(♈)」とかい(🔑)ったよ(🤮)うな返(fǎn )事(🌽)をする(🔛)だけだ(📮)ったので、とかくかれらはとまどいし(😰)た。中(zhō(✨)ng )には、(🧤)それをい(🔖)いこ(🦔)とにして、ずるくかまえ(📼)るものもないで(🌧)はなか(⛹)った。その(🛁)結果(guǒ )、むだとへまとが(🥇)つぎつぎにおこり、(🔧)かれら(😚)の共同生(🦀)活のすがたは、見た眼めには決し(🆑)ていい(🔕)ものではなかった。時に(🚩)は、(😝)不規律と(🐃)怠慢たいまんだけが塾(🦇)堂を支(zhī )配しているの(👗)では(🎶)ないか、と疑(🙁)われる(🐑)ような場面もあり、(🏌)もし学ぶこと(💓)より(🙅)も(📮)批評(🦈)するこ(🚎)とにより多(duō )くの興(🕧)味(🔓)を覚え(🎒)ている参(❣)観(🏾)者がた(🐛)ずねて来たとしたら、そ(♟)の(❇)人(👋)は、批評の材(cái )料(🧖)をさがすのに、(🔼)決して骨(😴)は(🔦)折れなかった(🆖)で(👧)あろう。
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