(🍃)その日(rì(😁) )、(🚴)校長は県庁に行(🎵)(háng )ったきり、(👔)つい(💚)に学校に顔を(🎡)見(🎟)せなかった(🗨)。西(🥙)(xī )山教(🕧)頭(tóu )が何(🏛)度(👊)も電(diàn )話(huà )口に呼び出さ(📰)れ(💕)、ひるすぎには、五(wǔ )年全(😷)部の学籍簿がくせ(📝)き(🦕)ぼを抱(🍚)えて(🛒)県(xiàn )庁に出かけた(🗯)。とい(👅)う(🏊)こ(🥅)とが(🚅)、給仕の口から生徒(tú )た(🗾)ちに伝えら(♎)れた。生徒たちには(📢)、それが(👮)何(hé )を意味するかは、さ(🦂)っぱり(🦐)わからなかった。それ(🚓)だけに、不(💰)安な空気(qì )はひけ時が近(jìn )づくにつ(😞)れ(🚉)、(🏁)次第に濃こくなって(😍)行っ(🚢)た。
「こないだ、重田の(🤴)父か(💪)ら(🖱)、千ちゃんのお父さん(🍍)に、気をつ(🎯)けていただ(🏒)くように、話(huà )して(💓)もらってはありますの(🦁)。」
そう言(🐭)(yán )っ(🐼)てい(🚟)るところへ、ち(🧒)ょうど徹太(tài )郎(láng )が帰っ(🏤)て来た。茶の間にはいって来て次郎(🌈)たちの(⚾)顔を見る(🧒)と(🛂)、「よ(🥧)う」と声(shē(🔘)ng )を(🔞)かけ(😵)、(🕟)す(⏯)ぐ服(fú )を(🔚)ぬいで(🍹)真裸になり、井戸端に(🈹)行(🐎)ってじゃあじゃあ(👝)水をかぶ(🍍)って(😗)いたが、まも(🚎)なく(⛅)ぬ(🔼)れタオルを両(🚿)肩(jiān )にかけても(💣)ど(🏋)って来(⏫)た。そして(💡)、敏子に向って、
「(🚉)しか(🔺)し、それなら、(❇)な(⛎)おさらこん(📞)な(⛑)時には活(🚴)躍しそうなものじゃ(😸)ないか(🤜)。」(🌈)
馬田(tián )は(👫)、機(💮)を見(jià(🕚)n )るにはわりあい敏(mǐn )感なたち(🏠)だった。それ(🏛)に、(🚹)ど(🧞)うせ遠くな(🆗)い(😉)うちに何もか(🥩)もわかるの(🤓)だと思うと、(🏁)今しいて次郎をけなす必(bì )要も(🌉)な(👾)いと思った。
次郎は(🕑)、それでも返(fǎn )事をしない。視線は(🌻)やはり(❕)馬田の眼(👢)に一直(🏺)線に注がれたままである。
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