「(🙊)ぼくは、ながいこ(🎤)と(🌫)友(💋)(yǒu )愛塾の仕事(shì )を手伝わせてい(🗡)ただいてい(🌤)ながら、その精神(shén )がまだち(💹)っとも身に(📔)ついてい(🏚)な(👧)かっ(💣)た(♿)ために(😓)、け(🤛)さのようなあ(🚵)やま(🐪)ちを犯(fàn )してしま(🌱)いま(🙄)した(⌛)。ほんとうに恥はずか(🥈)しいこ(🛫)とだと思っ(🚯)て(🧕)い(😘)ます。し(🦗)かし、そのあやまちによって(🕊)、(🐲)開(kāi )塾(🤺)そ(⛰)うそう、大河君(😂)のような、友愛塾精(🎆)(jīng )神に徹(🍎)底した、実(shí(💦) )践家じっせんかの魂たましいにふれ(👙)るこ(🙋)とができたことを(🚢)思(sī )いますと、一(🏘)方で(🈶)は、か(🍅)え(⬛)って(🤝)あり(💭)がたいよう(📎)な(🧟)気持(chí(📡) )ちもし(㊗)ていま(🗯)す。」
次郎は、自分(🍏)(fèn )の責任(rèn )である二(💒)(èr )つの室の掃(🚏)除を終わる(😜)と(♟)、すぐ便所掃除(🌫)の(🐯)手(😲)(shǒ(📟)u )伝(📦)い(🗿)に(😎)行っ(😋)た。これは、か(👼)れ(😗)が助手として(🏒)塾(🦆)生活を(🍛)はじ(🐕)めた当初からの、一(🌪)(yī(🐸) )つ(📹)の誓(🚎)ちか(🌸)い(💱)み(🎑)たように(💶)なっていた(👣)の(🏑)である(🏏)。
朝倉先生は(🐒)、しかし、ど(🚡)んな(🎣)悪い(📲)状態があら(😭)われて来ても、すぐその場で(🦖)それを非難(❎)するこ(🍼)とがな(🙎)かった。す(👫)べてをい(🎵)ちおう(🎥)成り行きにまかせ、行(👲)くところ(🔈)まで行(há(📏)ng )かせておいて、(🛏)あとで、――たとえば食後の雑(zá )談や、夜の集まりなどの際に(👧)、――それ(🐲)を話題にして、(🛸)みんな(🗺)といっしょ(📉)に、その原因結果をこまかに(🏏)究(jiū )明し、その究(jiū )明を(👐)とお(🎹)して、共同生(🌫)活の基準になるような原(yuán )則的なものを探求する、と(🥕)いったふう(🧢)だったのであ(🔸)る。
「そ(🌌)の実際(🏡)を(🆑)、(🧡)おたが(⛎)いに鍛(duàn )きたえあうのが、ここの生活だろう?」(🔌)
次郎は、すぐ、事(shì )務室の前から玄(🕌)関(wān )にかけての(🧓)掃(😡)除(chú )を手(shǒu )伝っ(🏓)た(🆔)。朝倉先(🍮)(xiān )生も、そ(💴)の(🔢)うちに(💫)塾(shú )長室から廊下に出(chū )て、(🔱)みんなの様子(🍜)を見て(📻)い(🍐)たが、それもほ(📦)んのしばらく(🐻)で、す(🏙)ぐまた塾(⛵)長室にもどり、(👰)椅子(⤵)に(🌏)腰こしをおろすと(🤙)、そのま(🐱)ま何か深く考えこんでいた(🉑)。
そ(🔦)のう(⏬)ち(🛏)に、小便(👉)所の掃除が終わ(🧓)っ(💇)たらしく、それにかかっていた(⬅)四(sì )人(⚫)の(🎅)うちの三(🐬)人が、とん狂な笑い声をたてなが(💌)ら、大(⚾)便(biàn )所の掃除(🍺)(chú(⚪) )をはじ(🚤)め、あと(🚼)の(🌸)一人が、たたきに水(🐍)を流(🌃)しはじめた。で(🏯)、(🗂)次郎は、二つ目(💟)の大便(🦄)所の掃除をおわると、す(🚺)ぐそこを(⏩)去(🥏)って講堂の(🔟)ほう(🚙)に(📺)行(🎴)った。大河とは、(🐇)ついに言葉をか(🛎)わさないま(🛷)ま(💇)だったのである。
(🏤)しかし、つぎの瞬(shùn )間しゅんかんに(🔻)、(🎧)かれの頭にひらめいたのは大河無(wú )門のことだ(🕰)っ(🧞)た(🤛)。かれ(🏾)は、(🎟)すると(📋)、もう(🧕)飯島(👣)の存在(zài )を忘(wàng )れて、大(dà(🌰) )河の姿を便所のあ(🏓)ちらこ(🙆)ちらにさがしてい(📇)た。
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