先生の言葉の調子(🚞)は、はげしいという(➰)よりは、(😗)むしろ(🚦)悲痛だ(💇)った。
遥(yáo )拝が(🔏)すむと、おたが(🐆)いの朝(cháo )のあいさつをかわし、その(🎉)あと、もう(🕟)一度静(jìng )坐(zuò )に入っ(🌃)た。そして、それが三分もつづいたころ、朝倉(cā(♐)ng )先生は、自分も(🍏)静(jìng )坐瞑目めいもくの(🥧)ま(😺)ま、おも(🛡)む(🐳)ろにつ(🕡)ぎの(🕷)よう(👆)な話をした。
「しかし(🎅)、ぼ(🔻)くから先生に(🐪)そう申(👱)してお(🗡)い(🗼)た(💡)んじゃ(🍳)あ(🛫)りませんか。」
次郎(🌿)は(🍌)、自(zì )分(🙇)(fèn )の責(🧟)任である二(🎺)つの室の掃(sǎ(🏊)o )除を終わ(📜)ると、す(🚁)ぐ便(😻)(bià(💰)n )所掃除(🛏)(chú )の手(shǒ(👨)u )伝いに(👳)行(🌃)っ(🕳)た。これは、(🤜)か(✨)れが助(zhù )手(🐅)として(🙍)塾(⚪)生(shē(🧢)ng )活をは(🏪)じ(🤤)め(✅)た当(🎥)初からの、一つの誓ちかいみたようにな(👄)って(🏺)い(👊)たのである。
「きっとさ(😎)ましていま(🚸)すよ。どの(🐝)室にも(🏎)、眼(yǎn )をさまし(🌷)ているものが、もう(👏)何人かはあ(🎱)るはずです。」(⏯)
(🎒)大河は、それ(🍅)でも同(📟)じ調(diào )子で打ちつづけ(🍬)なが(🛢)ら、
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