と、大沢(🐆)はそ(🐮)の生徒(💭)を見(🤲)て(💎)、
「ふむ(⛽)、(😰)生(🌦)意気そうだ(🤥)。」
「何でも、新(xīn )入生に対して、上級生が訓戒をして(👥)いる(🚿)の(⛎)に、地べ(😼)たばかり(🤾)見て聴(😠)い(🍛)ているの(🚖)は無礼だ(🚆)とか言(➕)ったそうだ(⛓)。」
彼(bǐ )は、し(🦄)かし、彼のそう(😻)した(🧞)孤独(😢)(dú )をたいして淋(🏕)(lí(🏄)n )しいとは感じていな(🚕)かった(🔓)。また、憤(fèn )りや侮蔑の(🥄)念も、たびか(🐺)さなる(🛶)につれて、次弟にうすらいで(🚚)行き、あとで(🐑)は、かえって、同(tóng )級(jí )生(🔭)に対(duì )し(🏕)て憐憫に似た感(⛺)じを(🌱)さえ抱くようになった(🏺)。こ(👍)う(🎂)した感情の変化は、彼にと(✊)って、元来さほど不(bú )自(zì(🍡) )然なことでは(👍)なか(⬆)っ(🍈)た。そ(🔂)れは、(😐)つまり、彼がかつて算盤そろばん事(shì )件(🏫)で、弟の俊(jun4 )三(sān )に対(duì )して示した感情の変(😤)化と、(🦈)同じものだ(👠)ったの(😖)であ(🍅)る。
「学校が(🛐)い(👨)やに(㊗)なりゃしな(🏏)い(🕕)。」
「僕だって、なぐられるの、いやだよ(🚿)。だから(🐳)、自(zì )分(🧟)のこ(📨)と(🚢)っきり考え(🌁)ないでいいんなら(💭)、五(wǔ )年生(shēng )のまえ(🛬)で、もっ(🥂)とおとな(🍑)しくし(🐩)てい(😶)たんだよ。」
「ずっと田舎(shè )の親(⭐)(qī(🙇)n )類の家にいたも(⛅)んだから……」
乳(🐽)母(mǔ )のお浜には(👳)、次郎は、(♐)それから(🍸)も(🕤)、たびたび手(shǒu )紙を(🕘)出した。返(fǎ(🌉)n )事には、い(🐎)つもき(🤨)ま(💆)っ(🎼)て、(😽)一番(🔰)になれとか、偉(wěi )い人(rén )になれとか(♑)い(🍻)うよ(💊)うな(🎃)ことが書い(🗑)てあり、また(🧜)、(🎊)そ(🕰)れとな(⚫)く、今度(dù(🐭) )の母(mǔ )と(😴)の折(🌏)合(🦅)いがうまく(👷)行って(💓)いるか(🔲)どうかを、知(🍡)(zhī )り(🛌)たいような文(wén )句(🆒)がつらねてあっ(🌰)た(♎)。次(cì )郎は、しかし、(🤙)そのいずれにも、たい(🐭)して心を(🐯)動かさ(🥀)なかった。彼は、そう(🤶)した(⛽)手(shǒu )紙によ(🈶)って、お(✉)浜(bā(🏻)ng )の(🧣)自分に対する愛(🍀)情を十分(fèn )に味(🏰)(wèi )わいな(⛪)がらも、す(🔍)でに一(💦)段(duàn )と高(😱)いとこ(👩)ろに立って、そ(🔷)の中(🙉)の文(💭)句(😹)の意味を読もう(♋)とする気(💢)持に(🚽)なっていた(🏄)。そ(🍃)れはち(🐢)ょ(💫)うど、多くの大学生が(🌬)故郷の母から来る訓(⏱)戒(jiè )の手(🐻)紙を読む時の気持と、同(🧝)じようなもので(🔞)あったらしい(🚪)。
「しかし、(🥘)頭(🏅)の悪い奴ばかりそろっているんだ(🕴)から、それがあたりまえだろう。」(🗨)
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