「(📶)君に、その話、し(🚴)なかったんか。」(🥤)
「狐もさす(📣)がに面(👐)(miàn )喰った(👶)ろ(😌)う(💅)。」
五(🦀)年生の(🏊)一人が叫(🧑)んだ(🤳)。それ(💉)は三つボタンらしか(🅾)っ(♊)た。次郎(láng )は、しかし、ふり向き(💏)もしなかっ(📁)た。
「しか(💀)し(☔)、下級(jí(🦓) )生を(🕶)バックし(㊙)て(🌅)五年(nián )生に対抗する(🌽)のは、や(✒)ぶ蛇だぜ。来年は僕(pú )らが(🕔)五年(🥓)生だから(🐺)ね。」
五年生(shēng )全(🔑)体がざわめき立っているのを(🐲)うしろに感じなが(🦂)ら、次郎はもう渡り廊(lá(🆗)ng )下を二(🕘)三(👹)間ほども歩いてい(🤝)た。
「ようし、(🚴)わかった。」
「默っ(🤖)てなんかい(👎)る(🍘)もんか。」
こう(🎸)して、彼は、彼(🙁)の同級生(shēng )の間に、(🦓)一人(⛴)(rén )として心(xīn )の底(💳)(dǐ(➿) )か(📚)ら(📇)交わ(🕗)りうる新しい(🎮)友人(ré(🕊)n )を見出さな(🏅)か(👔)っ(✈)た。それ(📣)ばかりか、(🦈)竜一や源次ですら、(🏙)も(🍺)う彼にとっては、心(xī(🥂)n )か(⛹)らの親友でも、従兄(xiōng )でもな(🧜)くなったの(📉)であ(🦊)る(🌶)。むろん、小学校時代に培われた温(💲)い感(gǎn )情が、そう(🏙)無(wú )造作に冷め(💌)てし(⏺)ま(🛥)うわけはなかった。で、次郎の彼らに対する気(qì )特には、他(tā )の同級生(shēng )に対(duì )するの(💸)とは、(🚥)まだかなりちがったところが(🐳)あり(👰)、また、彼(bǐ(🌪) )が(🏊)土(📬)曜から日(🏋)曜(😺)にかけて(🚣)彼(bǐ )らの家を訪ね、見(🗜)たところ以前(🐦)(qián )と少しも(❄)変(🌸)らない親しさ(🔑)で遊(yó(⛴)u )んだり(📲)することもしばしばだったが、そうしたこと(🦄)は、所詮しょせん(🐔)、過去の(🐟)酒(jiǔ )甕さかが(🌂)めか(🛐)らしたたって来る雫(nǎ )しず(🎽)く(👥)の(🐒)ようなもので、(📻)彼の(🛢)注意が一(💁)(yī )旦明(mí(📁)ng )日(rì(🕹) )のこ(🏂)とに向(🐁)けられる(🐭)と、二人(🎊)は(🐎)、もう、彼(✋)にと(🔂)っ(⏸)て、他(tā )の同級生と(🚏)少(😊)しも択えらぶ(🤡)ところのない存(🎈)在だったの(🍤)である。
「何でも、(😚)新入(rù(🐨) )生に対(duì )して、上(🛵)級(🤲)生が訓(📫)(xùn )戒(🏬)をしているのに、地べたば(🎂)か(💗)り見(💾)て聴いている(🦍)のは無礼(🌲)(lǐ )だと(🔐)か(🥨)言った(🎄)そうだ。」(👍)
「みんなで僕を親爺(🌓)って言(yán )うんだよ、わっはっはっ。」(🚿)
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