フェラ 動画《潮吹き》2行目ライン
潮吹きあらすじ
そ(🔔)の日(rì )、校長は県(🈷)庁に行(🏘)ったきり(🎽)、ついに学校に顔を見(jiàn )せなかった。西(xī )山(🥟)教(jiā(💖)o )頭が何(hé )度も電話(huà(🈵) )口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには(😿)、五年全部(🎸)(bù )の学籍簿(bù(😼) )がくせきぼを抱えて県庁に(🕒)出(chū )か(🔹)けた。ということ(🔮)が、給仕の(😼)口から生徒たちに(🏘)伝えられた(🍔)。生徒(tú )たちには、そ(🔨)れが(🐌)何を意(yì )味(wèi )するかは、さっ(🎬)ぱりわからなか(🕥)った。そ(🎌)れ(🏝)だけに、不安な空気はひけ(🧞)時(🗻)が(🕣)近(💒)づくにつれ、次第に濃(🥇)こ(🎱)くなって(🍀)行った(🗽)。
「僕、道江さんを、(🧒)腕力(🗳)で(⛔)馬(🚨)田(🐕)に対抗させようなんて、(⭐)そ(🐙)んなこと(📒)考えて(🌄)い(⛳)るんじゃな(🛶)いよ。」
「そ(🦈)う？ あたしもつい(📥)さっき(😌)来たば(😍)かりなの。」
「僕(pú )はストライキ(🎅)をやら(🔽)ないためにあれを書いたんです。みんなも(🤡)その条件であ(🎢)れを出(🗿)すことにきめたんです。」
「本(běn )田も、しかし、(🤥)このご(💻)ろ(💏)は大ぶ思(🕯)(sī )慮深(shēn )くなってい(🔒)るからね。」
「(🛢)本(🐂)田(👝)の(🅾)ことだよ。あい(😌)つ、(👘)朝倉(cāng )先生(🏜)の(🤑)問題(tí )だというのに、昨日か(💋)ら一言(yán )も口をき(🎇)か(💷)ない(🍏)のがふしぎだって話しているんだよ。」(✏)
(🆑)この(⬆)採点表の波(bō(🤥) )紋は決し(🔳)て小(🐹)(xiǎ(😻)o )さく(🗄)なかった。押しよ(🤭)せた生(💋)徒(tú )たちにまじって(🌖)、あ(🙋)とでは先生た(💰)ちま(🍰)でが代る代るの(🅾)ぞきに来(lá(💹)i )た。生徒たちは、採(cǎi )点(diǎ(🏰)n )表(biǎo )にのっている先生(🚹)が来(🖱)ると、一々そ(📗)の(🙍)点数(shù )を大(🖨)声(🎣)(shēng )で叫(💋)んだ(🖐)。中には、備考欄まで読み(🚏)あげ(📎)る者もあった。先生の(🔢)中には、自(zì )分(💅)で(😻)自(zì )分(🍕)の綽名を(⛱)よく知っている(📌)先生もあり(🚲)、そ(📫)うでない(🛷)先生(🐋)もあっ(😭)たが、そんな(💧)ことで、どの先生もいや(👕)でも自分の綽(chāo )名(mí(🔶)ng )をはっきり知らされるという(🏰)結果(guǒ )になっ(🤣)た。もっとも、中(🤬)学(xué )の先生(⛴)で(⛏)、自分(fèn )にかぎって綽(🖱)名(🏿)は(⚽)ないなどと安(ān )心(xīn )して(🌀)いるほど(〰)いい気な先(xiān )生はないはずな(🦓)のだから、そ(🥤)れは大(🤟)したことではなかった(🚘)か(👄)も知れ(🍁)ない(🥡)。しか(🥠)し、綽名(🐪)といっしょに、(🥋)自分(fèn )の点(diǎ(🙈)n )数(🏻)(shù )ときびしい評語とを知(🔂)らなけ(🔱)ればな(🐲)らなかっ(⏺)たとい(🤥)うこ(🥙)とは、何といっても最近の大きな試(shì(🔏) )煉であったに(😈)相(👯)違ない。ある先(💯)(xiā(🌇)n )生(🖐)は顔(yá )をひき(🔸)つ(✳)ら(🌁)せ(💗)てガラス戸(🌻)のま(📩)え(🥖)に棒立になり、ある先生は一(yī(🕎) )たん顔をま(🌫)っ(❕)かにしたあと、(🎶)強(📤)いて(🏈)微(🐄)笑を(👋)も(🤺)らした(✂)。しかし(👃)ど(😷)の先(xiān )生も(🖋)最後(🏌)には(🔋)、自分(🍔)にはまるで(👫)関(🔖)(wān )係のないことだ、と(🔍)いっ(🐍)たよう(🍙)な顔(🈳)(yá )をしてその(🛒)場(chǎng )を立(lì(😵) )ち去った。ただ「あざ(🚁)らし(🤲)」先(xiā(🅰)n )生だけは、その綽(🎃)名(🤜)が(🎓)自(🐎)他共にゆ(😤)るすほ(🧓)ど有名(míng )にな(🔲)っていて、ごまか(🐿)し(🕌)がきか(🦃)なかった(💼)ため(❓)か、(⛎)それとも、備考(kǎo )欄(lán )に(🐍)あっ(🐟)た(🙁)通り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格(🍇)(gé(📱) )の持主であったた(🍖)めか(🐻)、(🤹)その大(🖐)きな口を(💘)思いきり横にひろげて(😜)、よごれ(⚽)た上(💱)歯をむき出(🕰)し、天井を向(xiàng )いた鼻の下に灰色(🤙)のあらいひげ(🚦)を針(zhēn )のように立(❄)て、内をのぞきながら、「わ(🏻)っはっは(🍵)」と笑(🙆)った(🍌)。そして(🌻)、「わしだ(🤥)けは合格の見(Ⓜ)込が(🥦)あるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと(✌)、(👲)く(🧗)るりとう(👢)しろ(🛒)を向いて、もう一度「わっは(👺)っは(🐯)」と(🌟)笑い、歯をむき出したまま、むら(🗓)がってい(🖕)る生徒た(👄)ち(🎞)を押しわけて(🤬)帰(guī(🌴) )って行った。
「むろん校長(🛶)先生に出(🕸)し(🏼)たんだろ(🏐)うね。」
新(xī(🔛)n )賀は(🗞)ひょうし抜けがして三(sān )人を(🔤)ふ(💼)りか(✍)えっ(📭)た。三人(rén )も(🔼)おた(♊)がい(🚽)に顔(yá )を見(jiàn )合わせて(🏣)いるだけである。すると校(xià(✊)o )長はもう一(😠)度(dù )、(👻)「(❄)いいかね、(🈹)君(🕖)ら(🎆)を信(xìn )頼(⬜)してたの(😦)んでおくよ。」と、念を押し、「じ(⛵)ゃあ(🆔)、私はすぐ県(🗿)庁に(📣)出(🧒)か(🍋)けなけりゃな(🍣)らん(🍕)から。」と、あたふたと(🕗)帽(mà(🎮)o )子(🔼)掛の方(♿)(fāng )に行(🚷)って帽(😑)子をかぶっ(🔮)た。そこで四人も(🦍)默(mò(🧞) )ったまま、校長のあとについ(⛓)て室を出て来(lái )た、というのであ(🔉)る。
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