と、朝(📝)倉(cāng )先生は、まじまじ(🐱)と(📟)次郎の(🚘)顔を見ながら、
(🤾)次郎は大河の横(⛳)顔を見(jiàn )つめて(🤦)、ちょっとの間(jiā(🥏)n )だまりこ(🌥)んで(⏩)いた(👶)が、(🎢)ふと、何か思(📏)いついた(⬜)ように(😫)、
「気がついてい(🏬)る(♟)なら、すぐそ(♟)う言(yán )っ(🍏)てくれたら(⛔)よかりそうなものだ」と、(🏯)そ(🃏)んな(👾)不(🗄)(bú )平を(✌)もらすものもあ(🕎)った。また(🔊)中には、「先生は要するに指(🐒)導者で(⚽)なくて(🕰)批評(🐡)家(👏)だ」などと(🈷)、(🏘)したり顔に言うも(🌀)のもあった。しかし日がたつにつれ(🔘)て、(🔐)しだいにかれらの間に(😍)取(🈶)(qǔ )りかわ(🌰)され出(chū )し(🌛)たの(🍰)は、「ひまなよう(🌔)で、いやに忙い(🕧)そがしい」(🍗)とか、(🚈)「しまりがな(🎴)いようで、変にきびし(⏫)い」とか(⬅)、そう(🎒)いったちぐ(🍚)はぐな(👶)気持ちをあら(🍎)わす言葉だっ(🐪)た(🚋)。
「しかし(📴)、ぼ(👀)く(🐪)から先生(🚝)にそう(🥜)申(shēn )しておい(📔)たんじ(🧕)ゃありませんか。」
消燈まで(🤪)、これと(🕵)いってとりた(💓)て(🥐)ていうほ(🤓)どの変(bià(🙈)n )わっ(🕎)たこともなかった。しかし、大河無(🏒)門が、かれ(🥚)自身の希(👪)望(wà(🎱)ng )に反して、あまりにも早くそ(🏆)の存在を認められ、(🎎)みんなの注目(📇)の(🍙)的になったとい(🐣)う(🥖)ことは、この塾に(👲)とって(🥕)、よかれあしかれ(🌦)、決し(❎)て小(xiǎ(🐗)o )さなでき(🚻)ごとではなかっ(👬)たとい(🈲)える(🐎)で(🛬)あ(🤦)ろう。
(🏇)左右(yòu )の(🐵)窓の(😑)下に、小便つぼがそれぞれ七つほど(🐨)並な(🖐)らんでおり(🤖)、そこを四人の塾(shú(🐙) )生(shē(🚽)ng )が二(➖)(èr )人(🚃)(rén )ずつにわかれて、棒(bà(🍏)ng )だわしで掃除してい(⏯)たが、その中には、大(dà )河(hé(📚) )の姿は見(🕜)えなかっ(🏜)た(😴)。
(🦍)次(cì )郎(láng )は、しかし(😹)、それどこ(🐺)ろで(🕘)はなかった。かれは、も(🛹)う、先生のつぎの(😭)言葉が、(📔)槍(qiā(❇)ng )やりの(⬆)穂先(xiān )ほ(👛)さきのような鋭さ(👁)で、自分の胸にせまっ(⤴)て(😙)いるのを感(gǎn )じ(⏩)、かたく(⤵)観念の(🔏)眼をと(🛌)じていたのだっ(😐)た(😃)。
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